小学数学教学中学生自信心的培养策略

杜柯柯

摘要：小学教学阶段是一个重要的学习过程。过渡期培养的不同，学生在未来的学习中会产生很大的差别，从而产生不同的差距。而在数学学习的历程中，注重学生自信心的培养是非常重要的。当学生有了自信，才能适应自己的心境，敢于尝试自己没有做过的事情。这样才能全身心的投入到数学的学习中去。教师可以通过引导学生课堂主动发言，适当的鼓励激发学生的自信心，同时挖掘学生自身潜在优势并培养学生极其乐观的心态。

关键词：小学数学;自信心;主动发言;鼓励学生;挖掘优势;积极乐观

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-50-179

自信与否原本是描述人在社会适应中的一种自然心境，即人尝试用自己有限的经验去把握这个陌生世界时的那种忐忑不安的心理过程。只有当学生有了勇气之后，才能勇于尝试，勇于发现自己与过去的不同。才能放手一搏地去做一件事，不论成败与否。我们在进行数学的教学中，对于学生自信心的培养，是无数师生渴望解決的事情。笔者有着多年的教学经验，希望能够给大家带来一定的帮助。

一、引导学生课堂主动发言

学生最终的学习成果只能由学生自己来决定，而结果也是学生自己促成的。在学习的时候，教师要适当的引领学生在课堂上积极主动发言，多次刻意练习之后就会发现自己的不足之处，并且对于这种要求就不会感觉到害怕。学生虽然是学习的主体，但学生自己并没有意识到。总是觉得只有教师教的好，自己才能学的好。其实这种想法是错误的，虽然教师的自身水平需要达到一定的高度才可以教育学生，但是在学习中最重要的还是在于学生自己的主动性。只有学生愿意做到放开表达自己，勇于推荐自己在课堂上主动发言，才能变成课堂的主人。

例如，在进行到小学数学课堂二年级下册“有余数的除法”这一节课时，要是在课堂上写出问题时，不要急着自己回答。要先问问学生有没有回答出的，如果有，就让这位学生上台发言，无论对错都要给予鼓励。在当今时代，由于很多家庭都是独生子女，小时候的成长环境是孤独的。从而养成了一种孤僻的性格，不太爱说话，不太爱与别人交流，也从来不愿意讲出自己的想法，从来都是别人做什么他就做什么。对于这样的学生，教师要特别注意。要在课下提前与之沟通交流，在学生允许的情况下，在课堂上对其进行多多提问。久而久之，就会让学生参与到这个大集体中来。

二、适当鼓励激发学生自信

现在有些教师的教育方式大多是你不要骄傲，你成绩好了，有比你成绩更好的，为什么别人比你好？你原本可以更好的。很少有利用这种教学的教师。研究表明，适当的鼓励式教学能够激发学生的潜在能力。能让学生觉得自己是很棒，不会产生莫须有的自卑心理，不会觉得自己比别人差，也就不会产生一些心理问题了。在小学教学阶段，正是培养学生自信心的好时期。因为学生一旦有了这个东西，做任何事情，面对任何困难都不会再有退缩的想法，整个人看起来也会明朗许多，所以在上课的时候，我们要适时的鼓励学生多发言，让学生不再害怕数学的学习。

例如，我在讲授到 “简易方程”这一节课的时候，教师对于提出关于方程的问题回答不出来的学生，一定要继续鼓励。不能一上来就批评学生答不上问题，这样会严重打击学生的自尊心和学习的兴趣，从而产生自卑心理，然后对于任何事情都不会主动去做了。任何时候，教师都要以亲切的形象面对学生，不要太严厉，不要让学生觉得教师很难相处，这样会导致学生有问题也不敢询问教师。只有教师看起来亲切随和，学生想说的话才能够说出口。对于学生的回答不管是对是错，教师都要给予嘉奖，才能调动学生的学习的积极性和学习的兴趣。

三、挖掘学生自身潜在优势

除此之外，作为一个合格的教师，不能够歧视学生除了学习以外的兴趣。对于喜欢唱歌跳舞的学生来说，唱歌跳舞是他释放压力的过程。如果教师一上来就武断制止，要求这位学生只能好好学习，不能有其他的兴趣。这样会打断学生探索的热情。在进行讲授的过程里，教师要积极引导学生发现自身的优势和优点，对于已经发现的优势，一定要继续发扬。一个有自信的学生才能够成为成功的学生，能够发现学生闪光点的教师才是一位成功的教师。教师在教学过程中不仅要提高学生的学习成绩，还要不断的探索学生的其他优势，做到扬长避短。

例如，我在和学生一起学习“确定起跑线”一课时，在提到起跑线这个名词的时候，有些学生可能会比较敏感，可能对于跑步有一定的兴趣。在学生对教师进行提问的时候，教师一定不要打击学生的自尊，一定要告诉他们除了学习，他们还可以培养其他的兴趣。如果在其他方面，学生的自信心能够增强，那么在面临学习中遇到的问题时，学生也不会退缩害怕，会直面困难，迎头赶上。在教学过程中，教师要做到引领的作用。而不是一味的替学生做决定，要让学生发挥主观能动性，成为学习的主人，增强自身自信心。只有这样，才能有信心学好小学数学，才会有兴趣击退任何困难。

四、培养学生积极乐观心态

在小学教学阶段，教师要乐于培养学生的积极乐观心态。教师可以通过新型的教学模式激发学生的好奇心，也可以让学生尝到一定的挫折之后，培养学生积极乐观的心态。要让学生明白失败是成功之母。人要学会面对失败，失败是财富，失败是磨刀石，成功的关键是在于自己一定要有积极的心态，并且一定要尽自己最大的努力。要培养学生承受一定压力的能力，提高学生的心理素质，同时增强学生面对现实的勇气。面对问题，不管有多么痛苦，都要正视痛苦，直面困难，勇往直前。

例如，我们在一起学习“节约用水”这一节课时，教师要正面鼓励学生，表扬学生节约用水的行为。没有一个学生不愿意得到教师的赞赏和表扬。也没有一个学生愿意听教师的批评。教师一个赞赏的眼神和一个表扬的动作，都能够给学生莫大的鼓励，这些都能影响学生的学习，行为和心理，让他们养成积极乐观的态度，永远以阳光的心态去面对各种困难和挫折。因此，在小学教学阶段，教师要培养学生正确的面对困难的心态，即积极乐观的心态。

总而言之，培养学生的自信心要从小做起。教师要从小抓起，首先就是要重视学生的心理问题。比如在小学数学课堂中，教师要引领学生积极发言，主动表达自己的想法。同时要改善我们的教学方法，让学生在自信中成长。挖掘学生除了学习之外其他的优势也是很重要的。最后但同样重要的是，教师要培养学生正确三观，要教育学生面对困难时要积极乐观，不要萎靡不振。只有做到这几点，学生的成长才能够有一定的自信心。

参考文献

[1]李静梅.浅谈小学数学高效课堂教学策略[J].科技创新导报，2015，13（10）

[2]王德学.新课改背景下的小学数学高效课堂[J].才智，2013（13）