提高高中体育课堂教学质量策略研究

陈伟胜

摘要：体育是学生学习的科目之一，对于学生的身心健康具有重要的影响作用。本文立足于高中体育课堂教学实践活动，分别从“摒弃传统教学，建立全新模式”“活跃课堂气氛，激发学习兴趣”“实施因材施教，提升教学效果”这三个方面入手，针对提高高中体育课堂教学质量进行了初步的分析和探索。

关键词：传统教学;课堂气氛;因材施教

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2020）-51-213

体育的学习在学校教育教学之中占据重要的地位，体育教学不仅可以强化学生的身体素质，还能促进学生身心健康的发展，对于学生以后的发展和成长具有十分重要的影响作用。因此，任课教师要有意识提升课堂教学质量，摒弃以往教学方式，构建全新的教学模式，从而获取更佳的教学效果。另外，在我看来，最重要的激发学生对体育学习的兴趣，只有当学生对学习体育产生浓厚的学习兴趣，才会自主转变学习态度，从消极沉迷的学习状态转变为积极自主的学习状态，进一步坚持和积累，在学习之中不仅可以开拓眼界，增长见识，还能在学习之中无形的锻炼身体，促进学生各方面的发展。这样，一方面有利于锻炼学生的身体素质，进一步促进素质教育的发展，另一方面有利于丰富学生的兴趣，开拓学生的眼界，促进学生综合素质的发展，使得学生通过开展体育项目来加强身体素质的发展。

一、摒弃传统教学，建立全新模式

以往的体育教师不仅课堂教学方式单一，课堂气氛还十分沉闷，学生对于学习体育态度懒散，进而影响课堂教学质量，导致学生的学习成绩较差，面对这一状况，任课教师应该及时反思，确认自己的教学方式是否可以带领学生在课堂之中积极投入到学习之中，进而有效强化学生的身体素质，促进学生综合素质的发展。

任课教师可以进行针对性训练，比如在实心球教学中，侧重学生投球的标准和距离，从而帮助学生以扎实的体育基础得到优异的考试成绩。在此基础上，任课教师可以将学生分成不同的小组，让学生以小组为学习单位，一个小组负责说出实心球的注意事项比如首先手指自然张开，手心空出，握住球的后3/4部分，两食指接触，两拇指靠近且成正“八”字，此时，另一小组的成员负责将学生说出的步骤和要求用动作展示出来，一方面可以加深学生对于体育知识的印象，另一方面可以纠正学生的错误动作，从而有效提高学生的體育学习成绩。除此之外，体育教师可以培养学生自我锻炼的习惯，这样学生反而会自觉锻炼身体，长期以来，学生还会拥有强壮的身体，还会转变对待体育的态度，从而从消极懈怠的学习态度转变为积极主动的学习态度，进一步促进学生综合素质的发展。

二、活跃课堂气氛，激发学习兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师。”兴趣也是学生转变学习态度的前提条件。这句话充分说明学生对开展体育运动产生浓厚兴趣的重要性，如何在体育课堂中激发学生的学习兴趣就是我们体育教师所面临的重要问题之一，也是我们体育教师前进的动力。因此，体育教师要善于创设轻松愉悦的学习氛围，使得学生充分调动学习主动性，在享受和快乐的环境中开展体育运动项目，进一步锻炼学生的身体素质和素质教育的提高。

如学习“足球正面头顶球”为例，首先任课教师谈话导入，来激发学生的发言欲望。“从字面意思来说，球要怎么顶？要做什么样的动作呢？”学生们纷纷说道：“用头。”学生纷纷开展回答。随即，任课教师实施体育教学任务的时候可以适当融入一些趣味元素，当学生感到教学内容枯燥的时候，提不起学习动力的时候，身为高中体育教师就可以在课堂中开个玩笑，讲个故事，融入一些语文元素，使得体育课堂增加趣味性，一方面有利于吸引学生的注意力，进一步提高学生的学习效率，另一方面有利于激发学生开展运动的兴趣。像让我看看哪个同学的头比较优秀。这样，学生就会在享受和快乐的环境中开展体育运动项目。

三、实施因材施教，提升教学效果

因为学生个体差异的不同，所以学生的学习能力有所不同。假如教师面向大众教学，学生的学习成绩必然是参差不齐的。面对这一状况，任课教师应该及时反思，确认自己的教学方式是否可以带领学生在课堂之中积极投入到学习之中，进而有效强化学生的身体素质，促进学生综合素质的发展。当任课教师的教学方式不足于调动学生的学习积极性，应该及时转变教学方式，采取因材施教的教学方式来带领学生。

首先任课教师将学生划分不同的小组，采取因材施教的教学方式来带领学生学习体育实心球的相关知识，从而有效提高学生的体育学习成绩，促进学生综合素质的发展。同时，任课教师应该观察或者采取测评的方式来检验学生的体育水平，从而为因材施教提供良好的条件支持。像一些学习能力较差的学生，并且体育基础较差的学生，任课教师可以带领学生注重学习体育的基础;像学习能力较好的学生，任课教师可以带领学生注重学习体育拓展项目等，来激发学生的学习欲望，帮助学生具有新的挑战目标。

总而言之，提高体育课堂教学质量不仅仅需要我们体育教师的引导和带领，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的学习自主性，使得学生在开展体育活动的时候全身心投入在学习当中去，还需要学生自身在学习之中端正学习的态度，重视学习体育，才会给提高体育课堂教学质量提供一个良好的条件支持。同时，体育教师还要注重教学方式和手段，采用学生所欢迎的来进行体育教学，这样学生就不会将开展体育项目当作是自己需要完成的任务，而会在开展体育项目活动的时候享受来完成，使得学生深化强身健体的素质，并且养成锻炼身体的良好习惯，进而锻炼学生的身体素质和素质教育的提高。

参考文献

[1]张铁伟.如何优化高中体育教学，提高课堂教学效率探讨[J].山西青年，2013（4）：18-18.

[2]吴祖海.高中体育课堂教学的高效性研究[J].学周刊，2014（08）：187-187.