借助微课视频开展语文教学的意义及策略

杨世忠

随着科学技术的不断发展，一些语文教师开始尝试借助信息技术辅助教学，希望给学生带来全新的体验。其中，微课就非常受欢迎。下面，笔者就谈谈借助微课视频开展语文教学的意义及策略。

一、借助微课视频开展语文教学的意义

1减轻教师的教学压力

现阶段的教学是以班级授课制为主的，一位语文教师往往至少要担任两个班的教学任务。学生多了，教师常常感到力不从心。在教学中，教师也无法满足所有学生的学习需求。而微课视频能促使学生自主学习，教师只需解答视频中未提到的知识点。这样一来，我们就能节省教学的时间，提高教学的效率，在一定程度上减轻教学的压力。

2.营造良好的课堂氛围

教师长期使用传统的教学方式，会使学生产生倦怠感。而借助微课视频，就能激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂氛围，让他们的注意力更加集中，使教学工作顺利进行。

二、借助微课视频开展语文教学的策略

1.利用微课视频展示课文内容，激发学生的学习兴趣

为了激发学生的学习兴趣，教师可以利用微课视频展示课文的内容。微课视频尽管大多比较短，但能很好地展示课文中的重要内容，将课文以动态的形式呈现出来，为原本枯燥的课堂注入活力。

比如，在讲解《六国论》的过程中，教师会发现，这篇文言文中有很多晦涩的词语和句子，学生往往难以理解。为了帮助他们理解课文内容，我们可以制作一个秦国吞并其余六国的动态视频。视频的最后展示秦灭六国的时间，如下图：

然后，教师可以从秦国的角度为学生讲一讲秦国为什么能够灭掉六国。教师可以这样讲：“六国合纵，对秦国是一个极大的威胁。秦王采纳了张仪的连横之计，引诱六国割地，削弱了它们的力量，秦乘机从中获利。此外，关中地区土地肥沃，农产丰富，秦国具有雄厚的经济实力，能支撑连年的对外战争。”

之后，我们再引导学生阅读课文，让他们从六国方面考虑，说一说六国为什么会相继灭亡。教师利用微课视频让学生了解了秦灭六国的过程，直观地看到了地图上的变化，能有效激发他们的学习兴趣，加深他们对课文的印象。

2.利用微课视频布置作业，提高学生的学习能力

课堂上的教学时间是有限的，教师为了完成教学任务，需根据自己的教学计划来开展各种活动，很难兼顾到每一名学生。而每个学生的学习情况、学习能力也是不相同的，因此，教师就要利用微课视频布置课后作业，让他们在完成各种作业的过程中提升能力。

比如，讲完了《雷雨》一课，教师可以制作一个微课视频。视频节选了话剧《雷雨》中的第四幕：

蘩漪为了阻止周萍与四凤出走，将所有人都唤来。周朴园以为三十年前的往事已泄漏，遂当着众人的面告诉周萍：眼前的老妇人——四凤的母亲，就是他的亲生母亲。经受不住这么强烈的刺激，四凤跑了出去，结果触电死了，周冲去拉她时也被电死。这时书房内一声枪响——周萍也开枪自杀了。

视频的最后，大屏幕上出现了这样一个问题：为什么作品的名字是“雷雨”？

学生需在课后自行探究和解答。教师利用微课视频布置课后作业，就能引导他们学习课堂上还未学到的知识点，让他们更加深入地思考和探究，进而提升学习能力。

总之，教师要利用现代信息技術，发挥微课视频的作用，借此提高教学效率，培养学生的学习能力。

（作者单位：江苏省高邮市三垛中学）