高三优化班级管理的策略

刘宝成

摘 要：高考是学生人生的转折点，做高三孩子的朋友，让每个年轻的生命美丽绽放，是高三老师的目标。全体高三教师必须统一认识，树立“校兴我荣，校衰我耻”的团队意识，努力营造一个全员参与、团结紧张、协调一致的备考氛围。而要力争在高考中有新的突破，实现新的跨越，班主任队伍就要善于更新观念，面向全体，优化班级管理。

关键词：高三;班级管理;策略

高三是学生的走向象牙塔前的冲刺阶进，又是跨入新生活的起点。笔者每届所带的高三班级大都成分比较复杂，有文化生、有特长生，而且文化课入口低，艺体生特长不突出已成为常态，我一直在琢磨班级管理中如何提高效益，如何实现班级管理的最优化，希望能够在学习中收获，在实践中反思，在研究中实现自我的专业成长。现在我谈谈高三班级管理中一点切实的感受和实践中比较有效的做法。

首先，高三备考真的是很乏味、枯燥。所以把班级变成一个温暖的大家庭我觉得是备考的第一步。

公平地、发自内心地对待班上的每一个学生，让学生真正感受到，你对他们每一个人都是好的，你的眼中不是只有班上的好学生，而是装着每一个人。班级充满关爱，师生和谐，生生和谐，这样班主任的每次打气、每次疏导、每次的促膝长谈才能收到真正的效果。

其次，做好班级建设工作。

我们要做的就是：

1.激发每个学生上考上理想大学的欲望。尤其是对于咱们这些上不了名校的学生，更得想办法，告诉他们文化的重要性、告诉他们人生的意义不只是物质、精神的充实比物质的富有更重要。

2.让每个孩子对自己有信心，自信是一切胜利的法宝。这就需要我们帮助每个孩子找到他的位置，给他定一个相对高但又够得着的目标。我们班的薄弱生很多，但是每个孩子又有他的特点，结合模拟考试的成绩，和近三四年的高考实际和他的人生目标，通过沟通给他量身打造一个目标，对于特别差的可鼓励他先拿一个文凭，大部分孩子还是乐于接受的。

3.强烈的竞争意识是班级良性循环的法宝。它可以让孩子无论模拟成绩是进步还是退步，都能保持旺盛的冲劲，这不仅需要我们每次模拟考试后适时地做好鼓励工作，还需要针对个别学生谈话。当然对于尖子生成绩就是他最好的动力，但对于成绩平平，每次进步不大的学生，成绩给他的动力不够时，老师及时的鼓励就能让他们保持旺盛的斗志。这一年我一直坚持这样做，从我们班的成绩中可以看到，不管入口多低的孩子他的模拟成绩每次都有一定程度的提升。这说明班级这种强烈的竞争氛围，由老师的不放弃最后变成了孩子自己的不放弃。

我们的目的不是让每个孩子都考上二本，这也是根本不可能的。但如果班上的竞争意识够浓，这种氛围就会促使大部分学生去拼搏，这样能突破二本的学生我们给他提供的平台就会更优化。只要多一个掉队的学生，他就会冲淡班级的备考氛围，到最后不仅他考不上，还会影响其他人。

4.对于艺考生，专业学习是第一位的，专业与文化课不可抛一，要学会两条腿走路。 现在的趋势是对艺体生文化课的要求在逐年提升。（一定在校内补课）选择专业这条路，无论你是出于对专业的热爱还是出于考大学这个目地，都需要明确你所付出的必是文化课学生两倍的汗水，这条路很辛苦，但如果选择了决不可中途放弃更不可对自己失去信心，认真是一种可怕的力量，无论是对于专业还是文化课都是如此，努力了不一定成功，但你不努力必定失败。

尤其需注意，当有的学生专业没过联考，校考也不理想时，这是最不稳定的因素，老师需及时发现，及时帮助学生调整状态。我们班艺体生联考全过，刚来学校学生学习的欲望很强，到了四月份校考成绩陆续下来，学生的情绪波动非常大的，班主任应及时发现问题，帮助学生调整到最佳状态。工作量很大，但也得坚持，消除这些不稳定的因素。当然，我们要尽量避免这类事情的发生，所以是不是选择这条路确实要慎重。

5.建设有特色的班级备考文化非常有必要，让每一位学生既能感受到严肃的备考氛围，又让每个学生感觉很亲切、温暖。每个班可依本班实际而定。

再次，教导学生搞好惜时与效率的关系。

在高三，学习是生活的一部分，而不是全部。我一直教导学生，不是抓紧每一分钟学习，而是抓紧学习的每一分钟。这句话的意思很明确，不是你每天学习24个小时你就一定能学好，而是你可能每天只學习十个小时，甚至八个小时，但你能保证在这学习的八个小时中，你是精力充沛的、专心致志的、富有效率的，就能真正学好。所以在复习迎考过程中，组织学生积极参加各项文体活动，丰富和调节学生的生活，做到一张一弛，使学生提高身体素质，保持充沛的精力，才能消除疲劳，缓解压力，取得优良的成绩。

走过高三，唯一需要的就是坚持、坚持、再坚持，高考是对学生、老师体力、能力、心理的大考验，我们要求学生坚守，我们自己首先要做到坚守，不放弃、不抛弃每一个学生。当然这真的很辛苦，但在激烈的竞争面前，面对这些学习能力不是拔尖的学生，这也算是一条捷径。

参考文献

[1]《中国著名班主任德育思想录》 作者：窦桂梅等江苏教育出版社

[2]《爱心与教育》作者：李镇西

[3]《班主任工作创新艺术100招》 作者：张万祥江苏教育出版社