高中英语教学中学生创新思维能力提升解决策略

余曦

摘 要：随着新课改的深入推广，我国教育教学发生了巨大的变化。在全新的教学环境和教育要求下，教师需要改变原有的教学观念和方法，在英语教学的过程中，不仅要培养学生听说读写的能力，提升学生的创新思维能力，本文就此进行了相关的阐述和分析。

关键词：英语教学;创新思维;能力提升

在新课改推广之后，教育教学越来越重视培养学生的创新能力。在高中英语教学时，教师也要积极培养学生的创新思维能力，根据学生的实际情况，为学生提供更多发挥自己特长和能力的机会，激发学生学习英语的兴趣，使学生能够主动思考和学习。在素质教育的背景下，教师要促进学生的全面发展。所以，英语教学不仅培养学生听说读写的能力，还要强化学生的思维，使学生能够从不同的角度看待问题、分析问题，进而更加灵活的应用英语知识，从而提升学生的英语学科素养，使学生的知识水平和个人能力都得到有效的提升。

一、营造创新思维环境，增加学生创新的动力

在教学的过程中，教师要培养学生的创新思维能力，就要为学生营造相应的思维环境。通常，教师的关怀、理解、尊重、认同等都能够促进学生的发展，有利于学生学习[1]。从英语教学的角度来看，教师首先要帮助学生明确学习目标，然后采取有效的学习方法，帮助学生养成良好的学习习惯。在教学的过程中，教师要多与学生进行交流和沟通，营造积极活跃的课堂氛围，使学生在放松、愉快的环境中进行学习。在轻松、民主的氛围下，学生的主动性会得到提升，也能够增加学生的创新动力。为此，教师可以从生活中挖掘教学素材或为学生创设一些生活情境，以此激发学生的情感共鸣，使学生更直观的了解英语知识，进而对英语的学习和掌握更加全面。例如，在“Music”教学时，教师可以为学生找一些英文歌曲，或者根据学生的兴趣，拓展一些开外知识。包括pop music、Rock music、national music等等。不僅如此，教师也可以为学生播放英文歌曲，学生可以用英文与教师或同学讨论与Music有关的内容。采用这种方式，可以为学生要营造一个自由、愉快的课堂氛围，使学生对课堂的参与更加积极，从而增加学生的创新动力，可以引导学生将一些生活中的元素带入到课堂之中。

二、创建开放性课堂，鼓励学生进行思维创新

在学生学习的过程中，难免会遇到一些瓶颈和难题，面对这些难题时，学生可以发挥自己的创造性思维，从不同的角度去分析问题，进而找到新的观点和解题思路等。在英语教学的过程中，教师要根据创造思维的特点和作用来培养学生，不仅要发展学生的聚合思维，还要培养学生的发散思维，为学生创造思维能力的提升奠定基础。首先，教师可以通过创设问题的方式引导学生思考和分析。在英语教学的过程中，教师可以根据教材内容为学生设置问题，因为学生分析问题，使学生在思考和分析的过程中掌握相应的发展规律，进而提升学生学习英语的效率[2]。教师可以选择一些开放性的题目进行提问，也可以组织学生进行小组辩论，通过辩论和分析来增加学生的思路，使学生进行思维创新。例如，在“Computers”的教学时，教师可以将学生分成两个小组，一个小组阐述“Advantages of computer”，另一个小组阐述“Disadvantages of computer”。通过讨论的方式，锻炼学生的口语能力，拓展学生的思维思路，促进学生创新能力的提升。此类辩论问题并没有明确的答案，具有开放性的特点，学会可以随意阐述自己的观点，有利于学生个性和能力的发展。

其次，教师也要给学生提问的机会。在教学的过程中，教师不仅要提问学生，学生也可以提问教师。教师可以在教学的过程中预留提问的时间，给学生展示自己创造性思维能力的机会，同时也可以培养学生对知识的探索和质疑精神。只有不断发出质疑，才能不断的打破传统，进而实现创新。

三、应用多样化教学资源，激发学生创新思路

在教学的过程中，教师要充分利用教材中的内容，也要合理利用各类教学资源，以此丰富学生的创新思路，使学生可以从不同的角度分析和思考问题。尤其在现代教学中，多媒体信息技术的应用愈加广泛，教师可以利用信息技术获取更多的教学资源，并以图片、文字、视频等多样化的形式展示给学生[3]。在英语教学的过程中，教师可以进行适当的课外拓展和延伸，使学生可以将学到的应用知识灵活的应用到实际生活中。在这个过程中，学生的创新思维会潜移默化的得到提升。例如，在“Festivals around the world”的教学时，教师可以为学生展示不同国家特色节日的图片，为学生科普各类节日的由来和相关知识。包括Christmas、Halloween、Easter等等。教师也可以让学生自己搜集西方节日的资料和信息，并与中国节日进行对比，对中西节日的特色进行描述，以此激发学生的创新思路，使学生掌握更多知识。此外，教师也可以开展一些丰富的课外活动，通过活动的方式来提升学生创新的活力、增加学生创新的动力，例如短剧表演、歌唱比赛的能等。

结语：综上所述，在高中英语教学的过程中，教师不仅要培养学生听说读写的能力，还要提升学生的创新思维能力，使学生能够灵活运用英语知识，并在教材知识的基础上进行创新和拓展，使学生能够掌握更多知识内容。

参考文献

[1]李卫.高中英语教学中创新思维能力的培养途径[J].都市家教月刊，2017（9）：160-160.

[2]史亚婷.高中英语阅读教学中学生创造性思维的培养[J].新东方英语：中英文版，2018（4）：57-57.

[3]吕婧.“情境教学法”在高中英语阅读教学中的运用——培养学生创造性思维的几点尝试[J].新课程（中学），2017（9）.