浅析网络时代下数学教育教学生活化

王紫紫

摘 要：本文主要以浅析网络时代下中学数学教育教学生活化为重点进行阐述，结合当下中学生实际学习情况为依据，首先分析网络时代对中学数学的影响，其次从巧妙备课，设置生活化活动、激发兴趣，设置生活化活动、注重实践，设置生活化活动几个方面深入说明并探讨网络时代下中学数学教育教学生活化的相关思考，进而强化网络时代中中学数学生活化理念的运作效率，旨意在为相关研究提供参考资料。

关键词：网络时代;生活化;相关思考

如今网络广泛的存在于千家万户中，对于教育发展，网络可以为课堂教学提供便利条件，但是若没有科学的运用网络，会对学生的学习活动产生不良影响。中学学生为一个相互独立的人群，教师要围绕教学实践全方位的指导，且数学为基于生活形成的一门学科，怎样巧妙的布设网络环境下生活化数学教学环节与方案，是数学教学有效性提升的关键点，针对如何实现中学数学教育生活化，以下为笔者给予的建议。

一、网络时代对中学数学的影响

21世纪中网络时代为典型的标志，和经济、社会与生活诸多领域存在关联，给人们的生活带来诸多变化。网络时代中知识传递比较迅速，师生之间思维的碰撞无形中推动教育改革的进行。针对中学数学而言，引进网络技术，不仅可以提高学生兴趣，还可以帮助学生挖掘知识概念的本质，强化学生综合能力的训练。教师把知识生活化加工，创设良好的学习情境，触动学生心灵，包括有理数、代数式或者几何图形的生活化讲解中，从学生实际生活出发，便于学生学习兴趣的提高;网络时代中设计生活化学习内容，拉近学生与书本以及学生与教师之间的距离，包括生产盈利、航海测量与购物概率等【1】，学生深入感知数学知识点，掌握实践运用的技巧，有助于学生对基础知识的深层次感悟。除此之外，数学教育生活化促使学生把熟知的生活视作背景，处于真实性问题与开放性情境状态下，教师适当渗透数学思想与方法，扩展学生学习视野，更好的培养学生发现问题和解决问题的能力。因此网络时代下开展生活化的数学教育活动具备较强的现实意义与价值。

二、网络时代下中学数学教学生活化的几点思考

（一）巧妙备课，设置生活化活动。数学教师要想设置生活化教学活动，要从备课层面入手，了解学生学习情况，把生活化教育思想视作指导设计教学活动，引进层次化的教学理念，落实因材施教。备课方案的设计上要结合学生思维与认知水平，时刻关注学生学习成效的提高【2】，做好有效性教学的准备。以“一元二次方程”为例，在备课环节中教师可以通过网络设置盒子制作以及体育比赛的生活问题，指导学生思考列方程的方法，猜想方程形式，与一元一次方程相互关联，找到方程的基本特征，由此在备课流程中引进生活化思想，保障数学教学活动顺利的进行。

（二）激发兴趣，设置生活化活动。基础数学概念与公式等都可以在生活中找到原型，缺少兴趣的参与学生仅仅是机械化的参与和接受，自身学习热情难以被充分激发，阻碍学生头脑兴奋点，不利于学生灵活的记忆知识掌握数学技能。因此要注重学生学习兴趣的激发，围绕学生熟知的事物与现象吸引学生注意力，充分发挥学生主观能动性。

以“相似三角形”为例，在三角形边与角关系的探索中，可以把学生了解的地图引进在课堂中，利用网络给学生直观化的呈现我国地图，组织学生找到对应的城市依次连接形成三角形，或者直接利用网络展示生活中常见的两个三角形，引导学生对相似之处进行思考，触动学生感觉器官，促使学生真正了解相似三角形的基础条件，在学生学习兴趣提高的同时培养学生数学素养。

（三）注重实践，设置生活化活动。数学来源于生活，落实到生活实践中，具备较强应用性。在具体的生活化教学实践期间，教师要组织学生认真理解知识点，尤其是鼓励学生把所学的知识运用在生活中，感悟数学在生活中的效用，这一个过程便是生活化教学的直观体现。与此同时教师要强调师生良好关系的建立，增加和学生之间的沟通机会，掌握学生学习情况，及时发现学生存在的闪光点与不足之处，针对性的指导和点拨，强化学生综合实践能力。

以“随机事件”为例，教师通过网路给学生布设学习活动，提出和生活相关的问题：红红的爸爸去彩票站，购买6张彩票，彩票的中奖模式如下：一等獎200万、二等奖100万，那么红红的爸爸能中奖1200万，这种说法对吗？小刚在家里投掷骰子，在骰子落地时朝上的面一定是数字2吗？结合具体生活激发学生好奇心与思维，促使学生思维灵活转变。接下来组织学生以小组为单位讨论结果出现的可能性【3】，树立学生随机事件的思想，鼓励学生利用现有资源设计随机事件的产生场景，并且加以实践，由此强化学生动手实践意识，增加学生知识储备量。

结束语：综上所述，网络时代下中学数学教育面临着一定的发展机遇，教师要巧妙的通过网络布设教学环节，引进生活化教学思想，从学生具体生活出发，设计生动形象的教学课件，激发学生求知欲和好奇心，挖掘学生思维潜能，把生活与数学课程紧密结合起来，帮助学生积累更多的生活经验，凸显网络时代中数学教育的灵活性与高效性，为学生积极的成长与发展奠定基础。

参考文献

[1]杨贵胜.如何推进中学数学课堂教学生活化[J].学周刊，2017（28）：73.

[2]刘远艳.中学数学知识走向生活化，让生活走进数学课堂[J].中华少年，2019（1）.

[3]徐玉元，刘赟.生活化教学——让中学数学教学更加精彩[J].考试周刊，2019（24）.