培养小学生良好卫生习惯的策略探究

杨占强

【摘要】小学生培养良好的卫生习惯能够促进个人的健康成长和可持续发展。老师在小学生的成长和习惯养成中发挥着重要的所用。小学生尚且处于不成熟的阶段，老师的行为会在潜移默化中对学生造成影响，因此老师需要发挥自己的榜样作用，争取为学生树立一个好的卫生榜样，用自己的一言一行去影响学生。培养小学生的良好卫生习惯对于个人成长发挥有重要的意义。本文将从小学生卫生健康教育中存在的问题入手，探讨如何帮助学生树立良好的卫生习惯。

【关键词】小学生、卫生教育、全面发展

引言

教育的重要性不言而喻，教育是习惯的培养基地，习惯作为一种强大的力量在小学生的个人成长中发挥着重要的作用。对于学生而言，一旦可以养成一种好的卫生习惯，就会自觉地遵守习惯，久而久之将其变为和吃饭睡觉一样的常事。小学生对于外界事物接触不多，对于卫生健康知识缺少了解。老师要积极发挥自己的引导作用，帮助学生树立良好的卫生习惯和规则意识。

一、良好卫生习惯的意义

小学生阶段，自身抵抗力与中学生相比较差，很容易就会感染疾病。而良好的卫生习惯，比如注重个人卫生、饮食卫生、环境卫生等，不仅可以有效地預防疾病，也能增强小学生的体质，对于保障小学生的健康有重要意义。良好的卫生习惯是健康成长的有力保障。小学生只有拥有了健康的身体，才能更好地发展德智体美，帮助小学生实现全面的发展。一个人在生活中讲卫生，爱干净，做事井井有条，那么延伸到学习上、工作上，也会自觉追求好的学习习惯和行为习惯。因此小学生树立良好的卫生习惯是实现个人发展的基础和保障。

二、小学生培养卫生习惯中容易出现的问题

（一）、小学生的卫生意识薄弱

大部分小学生年纪都比较小，尤其是一二年级的孩子，语言表达能力和理解能力都有所欠缺，甚至有的时候无法做到完全理解教师和家人的意思，所以他们对于“卫生”一词还没有形成明确的认识，不知道卫生的概念，也不知道在生活中应该怎样做。比如说有的小学生不知道掉在地上的食物不能继续食用，在外面玩耍之后要及时洗手等，他们的卫生意识比较薄弱。

（二）、没有系统地学习卫生知识，缺少规则意识

小学生阶段，对于卫生的相关知识的了解主要来自于身边人的言传身教，大部分学校的教育中以课程教育为主，没有系统地为小学生安排有关卫生教育的课程，这就导致不少学生只是零碎地学习知识，对于卫生知识缺少深入了解。学校不同于家庭，是一个公共的学习环境，需要学生在活动中遵守相关秩序。但是就目前来看，不少的小学生缺少遵守规则的意识，即便是老师说出需要遵守的卫生规则，也有不少学生不听从。

三、如何帮助学生树立良好的卫生习惯

（一）、老师发挥引导作用，为学生树立良好的行为榜样

小学生正处于对外界事物充满好奇心的年纪，同时由于他们的知识和社会经验有限，所以当他们发现自己有疑问时，通常会通过模仿身边人的行为去寻求安全感。比如当老师从外面回来的时候，通常会先洗手，打喷嚏的时候会下意识地捂住自己的嘴巴，即便小学生不知道这种行为是什么意思，也会自觉地去模仿他们的行为，追求一致。老师是学生在学习活动中接触最多的人，老师的行为会对学生产生潜移默化的影响。因此老师要发挥自己的引导作用，注意自己的一言一行，争取成为学生的榜样。具体而言，老师要注意自己的行为举止，上课时要保持衣着整齐，完成讲课内容时要擦掉黑板上的字迹，以身作则。

（二）、积极开办各种卫生互动，培养学生的责任意识

培养良好的卫生习惯需要小学生有一定的责任意识，每个班级中，都需要有学生做值日，每位学生都要争当班集体的小主人。班主任可以建议每学期每位学生当一天的值日班长，告诉值日班长他们应该具备的的职责。在每人当过一天值日班长之后，可以根据同学们的表现情况挑选出几名优秀的值日班长，为他们增设新的班级职务，比如说担任值周小干部，明确他们的职责范围，值周小干部每日两次放学之后需要组织检查其他同学的"每人一岗"，自己的桌子以及座位四周的卫生状况。”每人一岗”虽然任务不是很多，但要做到每天坚持也不是一件容易的事情。我们要重视培养学生的卫生责任意识，，让学生知道形成正确的观念和认识，每个学生是班级的一员，因此他们有责任把班级的卫生工作搞好，同时班级学生也是学校的一员，作为集体中的一个部分，他们就有义务为学校的美丽贡献自己的微薄之力。良好的卫生习惯要在不断的强化和监督中才能养成。

（三）、严格约束，循序渐进锻炼

我国的一句古话“没有规矩不成方圆”解释了规则的重要性。小学生的心理发展还不成熟，如果不加以管制，很容易养成不好的卫生习惯。比如说孩子在接触了不干净的东西之后，没有洗手就直接把手放到嘴里，这种情况老师除了劝导之外，还要为学生指定一些规则，让同学们意识到规则的重要性，自己规范日常的行为，养成良好的卫生习惯。除此之外，老师应该从学生的实际和特点出发，对不同年龄阶段的孩子提出不同内容的卫生习惯要求。比如说小学低年级的孩子主要是帮助他们培养良好的卫生习惯，高年级的学生就要引导他们关注公共环境的卫生，比如看到地面有垃圾的时候，要将其投入垃圾桶中，看到其他学生的行为不符合卫生习惯，可以从侧面帮助他们改正。培养良好的卫生习惯是一个循序渐进的过程，由简单到复杂 老师要分清轻重缓急，帮助学生树立规则意识。

结论：培养良好的生活习惯不是一朝一夕能够完成的，需要家长和教师的共同努力。好的生活习惯是一股坚韧的力量，在个人成长中持续发挥作用。老师成为学生的好榜样，严于律己。

参考文献：

[1]陈海娴.培养小学生良好的卫生习惯的策略[J].考试周刊，2018（95）：14.

[2]张蓉.培养小学生良好卫生习惯的策略[J].教育观察，2018，7（20）：100+120.

[3]张建萍.培养小学生良好卫生习惯的策略[J].小学科学（教师版），2013（01）：188.

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