基于微课的小学数学分层教学研究

杨帆

摘要：小学数学不同于语文、英语等语言类学科，需要学生具备一定的逻辑思维能力。但由于学生的家庭背景、学习环境、学习能力等不同，使得学生之间存在着巨大的差异性。微课作为一种新型的教学模式，在一定程度上可以满足学生对学习的不同需求，从而实现学生的个性化发展。如果可以将微课与分层教学进行融合，势必可以提高小学数学的教学效率。

关键词：微课;小学数学;分层教学

微课作为当代信息时代教育领域的产物，以其时间短、内容精等著称。该教学模式不受时间以及空间的限制，可以满足学生随时随地学习的要求，并满足不同层次学生的不同层次的需要，从而在一定程度上实现教学化的个性化目标。数学学科一般所涉及的广度较大，对于学生的学习能力、学习习惯有着十分重要的要求。但小学生的整体学习能力参差不齐，使得教学方法必须做出改变，以此来照顾所有学生的学习需要。

1 学生与资源分层，培养学生自主学习能力

培养学生自主学习能力最佳的环节是自学，比如预习、复习。自学环节的效果在一定程度上影响了课堂的教学效率。因此，教师应该重视学生的自学，使其与课堂教学承担相同的责任。教师在对学生分层时，应以综合评判标准为主，要考虑学生的学习方面，也要结合学生的非智力元素，比如学习习惯、耐力等。微课作为学生自学的重要资源，也要针对不同层次的学生对其进行分层，从而使得资源做到因材施教，每个学生都可以完成自学的任务。

例如，在复习《多边形面积》时，教师应该首先按照教材的整体思路，对内容进行适当地回顾。比如，多边形面积公式的推导至关重要，教师应该指导学生回顾推导的过程，从而使得学生在日后的应用中不出错。在此基础上，教师可以将动态几何的推导过程运用微课的形式展示出来。比如，将梯形如何演变成三角形、长方形，通过制作视频，来演示具体的演变过程。那么，对于优等生来说，就可以详细理解动态过程，这对于学生的抽象能力要求较高。因此，可以不作为全体学生的学习目标。

2 教学与练习分层，培养学生探究能力

在课前通过对微课内容的预习之后，学生难免会遇到各式各样的问题。在此基础上，让学生总结自己的问题，将问题真正搬到课堂中来。只有这样，学生才不会感觉到这是新知识。由于每个学生之间存在着不同程度的探究能力，使得学生掌握知识的情况也会存在不同。这时学生会出现三种不同的学习情况：一是基础较好的学生，有较强的探究能力，可以运用知识解决实际问题;二是通过他人的帮助，可以理解一般的问题;三是基础较差的学生。针对小学数学不同的教学目标，可以将教学分为三个层次：其一是多教基础较好的学生;其二是让基础一般的学生多练;其三是让基础较差的学生多问。对于练习来说，也可以分为三个层次：其一是基础题、其二是提高题、其三是延伸题。对于基础较好的学生来说，可以完成三种题型;对于基础一般的学生来说，可以完成前两种题型;对于基础较差的学生来说，可以完成第一种题型，并鼓励学生完成第二种题型。探究能力是每个阶段学生都需要具备的能力，那么，在练习的过程中，教师需要对学生进行全面了解，从而使分层法适应于每个学生。对于不理解的问题来说，教师可以制作成微课，让学生在课下进行复习。

例如，对于减法来说，可以将其分为普通减法、实际应用减法、加法与减法的混合运算三个部分，分别让三类学生完成不同的题型，真正提高他们对知识的理解能力。在遇到困难时，可以让学生以小组的形式进行讨论，这时他们的探究能力就会增强。

3 辅导与反馈分层，巩固知识

在知识的巩固阶段，小组合作或是师生之间的交流与讨论是十分必要的教学方法。在课程开始之前，教师可以将學生分为两类，其中一类是由同层次学生组成的小组，另一类是由不同层次的学生组成的小组。在教学时，可以让学生在不同类小组中进行学习。但是，在知识巩固阶段，教师可以让学生在同层次小组中进行。这是由于大家的基础较为相近，这样学生之间的竞争才会存在意义。对于小学生来说，他们喜欢争强好胜，只有让学生感受到学习的激情，他们才会全身心地投入到练习中，让练习的准确率以及速度提高上去。除此之外，在辅导的过程中，同样可以使用分层教学。教师可以在对同层次的学生进行问题的解答，然后在对不同层次的学生进行辅导，从而达到巩固新知识的目的。

总而言之，在微课中应用分层教学方法，这是一种新型的教学模式，通过对学生的分组可以在一定程度上解决学生的分化问题，让学生的综合能力得到提高。通过微课的学习，对于提高学生的自主学习能力以及增强学生的兴趣有至关重要的作用。而微课的教学方法也得到了很多教师的认可，确实会对教学产生积极地影响。而对于分层教学方法来说，可以解决学生分化的问题，真正实现因材施教的教学目标。因此，随着微课的不断完善，在其中开展分层教学，具有十分重要的现实意义。

参考文献：

[1] 赵欣.高职英语听说课分层教学中的微课教学模式应用[J].英语广场，2019（05）.

[2] 庄无琼.基于微课的小学数学分层教学研究[J].科学咨询（科技·管理），2020（03）.

（作者单位：重庆市万州区王牌小学）