重塑师生关系对开展大学生德育工作重要性的探析

刘园

【摘要】在大学生们成长的道路上，师生关系的重塑对德育工作的开展起着举足轻重的作用。面对大学生的迷茫和求教，教师亟需提高使命感，正确妥善地处理主要矛盾，尤其是作为辅导员教师，应当将重塑师生关系作为当下开展德育工作的不二法门。本文立足于当前大学生德育工作开展的现状，阐释师生关系的重塑有利于进一步提高德育工作质量。

【关键词】思政;大学生;班干部;德育

离开父母的怀抱，花季一般的年华，大学生们正处于世界观、人生观、价值观形成的黄金、拔高时期，辅导员教师作为大学生的管理者和领导者，在德育工作中肩负着重要的责任。一日成为教师就要终生帮助学生排忧解难，成为学生们茁壮成长的领路人，陪伴他们走过最美的黄金时代、最懵懂的青春岁月。

一、亲力亲为——创设情境教育模式

创设大学生实践教育模式，将“田园劳动”转化为“心园浇筑”。根据以往社会实践劳动实践基地的案例看出，虽然出发点是师生共同创造梦想的平台，然却事与愿违，学生虽大多来自农村家庭，但内心却极不情愿，出现了三五成群聊天、懒散拖沓、“磨洋工”的現象，所以对于学生更应该倾注的是无声地滋润，说教不如躬亲。教师需要拿起锄具，悄悄地干，这时会发现孩子们谈话聊天的少了，身影攒动的多了，干活的效率逐渐提高了。在任务圆满完成的那一刻，辅导员以一名劳动者的身份进行了鼓励和点评，让学生们在品尝劳动快乐的同时感受到集体的力量和付出的喜悦。一堂生动的实践教育课，伴随着泥土的清香、汗水的甘冽，也伴随着欢声笑语，那样的场景，十分令人动容。

致力于将“宿舍内务”变成“手工展示”，也是非常有意义的活动。宿舍原本没有家里的安逸舒适，因人而异的生活习惯、思想性格、个人喜好都要融入一个小集体中去。此时，除了扮演教师的角色，更要承担起一个“妈妈”的职责，叠被套、清柜子、贴墙纸，都需要付出极致的耐心和包容的爱心，还有强大的责任感、使命感。宿舍文化布置是一项不简单的任务，班级氛围的营造、班风学风的塑造都集中地体现在这简单的勾勾画画、粘粘贴贴上，你拿剪刀我制作，你画图案我来贴，人尽其用，各显所长，要让学生们“八仙过海各显神通”;在卫生间，常有浪费水资源、工具乱放的问题，教师要协助学生干部继续对舍管工作常抓不懈，巩固学生的爱笑思想。

努力将课外活动搭建成为沟通之桥。要问大学生什么时候最开心，答案一定是体育课、寒暑期社会实践，在这些户外空间的课上，学生们思想沙龙、情感碰撞，社会实践的方法花样百出，要想了解学生必须变成学生、融入学生，主动拉近和孩子们的距离，缩小两代人之间的思想差异。每个寒暑假社会实践，辅导员们都要轻装上阵，积极参与到每一项学生实践当中，赢得了大学生的信任，与他们成为队员、朋友。所以说，将具体活动变成心灵沟通课是最好不过的方法，换一种方式教学，往往会取得事半功倍的效果，辅导员和大学生最好的沟通就是将心比心、加强交流。

二、感受与融入——搭建温馨对话场景

“转变角色”才能“融为一体”。高年级大学生也会出现类似于中学生离经叛道的“苗头”，这或许是因为考研和找工作，这段时间是人生必经的一个迷茫阶段。许多老教师对这种现象司空见惯，而很多年轻教师也存在着偏激的想法，觉得自己也刚走向社会，不理解大学生的苦恼。针对一些辅导员存在的既定观念偏差和角色转换过慢，都会使师生交流不平等、不和谐的画面时有发生，这时候就亟待辅导员能够“转换角色”，设身处地为学生着想，不把自己当老师，把自己也当成一个“大学生”，更贴近学生们的内心感受。

“同舟共济”才能“同甘共苦”。分析孩子们的成长道路，他们最怕的不是失败，而是孤单，最需要的不是一个安慰鼓励的指挥官，而是一个敢于主动担责的引路人。尤其是在学校举办活动、考研、四六级考试的时候，辅导员要在大考前后全勤参与、一直陪伴学生;过程中暖心关爱，尤其是对贫困学生多一些注重;面对考试后的不理想，告诉学生要学会永不言弃，要使他们相信人生是一个长跑过过程，不拘泥于形式和一时的得失。

“温馨融入”才能“敞开心扉”。朱永新教授在《新教育之梦》一书中谈到：“理想的德育，应该重视心灵的沟通，建立起温馨的对话场景，德育教育工作的难题也会不攻自破”，这种教育思想非常前卫，是对新时代教育的一种启蒙。很多时候，学生需要教师的敞开心扉，只有互相坦诚，才能够一起组建美好的校园文化氛围，营造一种优秀的学风气氛。

三、干部培优——共建正能量班风学风

目标管理，夯实工作责任。新学期伊始，辅导员需要先充分了解学生们的心意所向，摸清真实学生的真实想法，鼓励他们进行民主投票选举，根据设计好的目标制定班级计划，明确分工夯实各自的职责。定期召开班委会，将班干部们反映的问题梳理透明，在细化和整改的措施上灵活运用，一步一个脚印地扎实开展德育工作，带动全班同学朝着共同方向携手并进。

悉心指导，树立班干部权威。班干部也是学生中的一份子，常会因为经验不足、处事方法单一、抗压能力有限，在班级管理工作中矛盾频发，作为辅导员，既要耐心指导，还要大胆放权，支持班干部独立自主地开展工作;既要定期谈心谈话，及时给班干部们指出不足，也要平等交心，给班干部们更多信赖，该退居幕后的时候决不干涉班干部的自主灵活性，给班干部充足的自由，鼓励班干部带头发扬好学品质，带头争做文明大学生。

统一步调，培养团结精神。一个班级是一个有机整体，班干部虽各司其职但决不相互掣肘，不能因为学生的成绩高低而区别对待，通过小组合作、后进帮扶督导、载体活动，持续加强班干部和学生之间的协作精神和团队意识，烘托团结协作、互帮互助的良好氛围，从而达到“大海航行靠舵手”、“众人拾柴火焰高”的效果，助推班级良好班风学风的形成。

在教学日常中，“学高为师，身正示范”，是每一位教师的天生使命，教师要有责任感，民族教育才会有前途。师生关系息息相关、休戚与共，开展德育工作亟需重塑师生关系，培养好师生之间的感情，为师生之间搭建起通畅的交流桥梁。

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