基于绘本的农村小学语文低年级看图写话教学研究

刘秋霞

摘要：低年级的小学生在学习语文的时候虽然不用练习写作，但是要具备一定的书面表达能力。教师在开展语文教学的时候可以利用绘本引导学生看图写话，提高学生的语言表达能力。本文就绘本在农村小学看图写话中的意义以及绘本的运用进行探讨，旨在通过绘本激发学生的写话兴趣，提高学生的写话质量。

关键词：绘本;农村;小学语文;看图写话

新教育理念要求教师在教学的过程中要充分调动学生的主动性，引导学生自主探究，培养学生的学习能力。因此如何激发学生的兴趣和探究欲望成为当前教师研究的重点问题。农村小学语文教师在开展看图写话教学的时候可以借助绘本激发学生的兴趣，使学生在绘本学习中提高写话能力。

1 绘本在农村小学看图写话中运用的意义

绘本是一种图文并茂的阅读材料，绘本中的图画颜色一般比较鲜艳，图画表达也比较简单，教师在引导学生阅读绘本的过程中，可以让学生通过观察图画、颜色、形状的变化，培养学生的观察能力;教师引导学生猜测故事发生的经过，可以促进学生思维的发展，锻炼学生的语言能力;教师也可以利用绘本中的文字与图画引导学生阅读，让学生将文字与图画融入一起，提高学生对文字的理解;另外绘本一般比较短小，学生在阅读的时候不会疲惫，有利于培养学生的阅读习惯;最后，绘本可以大大丰富农村小学生语文方面的学习资源，使得小学生积累丰富的素材。

2 繪本在农村小学低年级看图写话中的运用

2.1 运用绘本激发学生写话兴趣

教师在引导学生学习看图写话的过程中，可以利用绘本激发学生的兴趣。小学阶段的学生，尤其是低年级的学生，注意力和自控力还比较弱，绘本中的图画颜色比较鲜艳，故事也比较有趣，可以充分的调动学生的眼、耳、口，提高学生的课堂学习效率。教师在开展教学的时候可以利用电子白板为学生展示绘本的内容，激发学生的兴趣。

以《老鼠娶新娘》为例。这本绘本讲述了一只老鼠村长想要将自己的女儿嫁给世界上最强的事物，于是一路寻找的故事。教师在开展教学的时候可以先利用电子白板给学生展示一个画面，吸引学生的注意力。教师先让学生观察电子白板上的画面，然后让学生说一说自己看到了什么。学生描述自己看到的内容：老鼠新娘站在高高的台子上，台子两边还有红红的灯笼，台子的底下和旁边站满了老鼠，半空中有一颗红色的球，在另一边的画面上有一个黑黑的影子，看起来像是一只猫。教师可以问一问学生，接下来会发生什么事情，以此为引子，导入这本绘本的图画阅读。教师利用绘本激发学生的兴趣，使学生产生好奇心，在观察图画的时候学生会更加认真仔细地观察图画中的细节，最终有利于提高学生在写话方面的素养。

2.2 运用绘本培养学生写话欲望

教师在开展看图写话教学的时候要培养学生的写话欲望，这样学生在创作的时候才会富有想象力和情感。教师在利用绘本引导学生学习的时候可以借助《一千零一夜》中王后的方法，让学生读一半，然后剩下的故事由学生根据图画补充完整。学生在阅读中本身就激发了好奇心，在创作的时候会更加用心，最终可以提高学生的写话水平。

以《三个强盗》为例。《三个强盗》讲述的是三个强盗在抢劫了一个身无分文的小女孩之后又收养了许多孤儿的故事。教师在引导学生利用绘本学习看图写话的时候可以先给学生讲述这个故事：这些强盗抢劫了好多人，有一天，他们准备抢劫，却发现那是一个什么都没有的小女孩。讲到这里之后，教师可以让学生想一想之后会发生什么事情，有的学生说小女孩其实比他们都厉害，打败了他们把他们交给了警察;有的学生说他们会把小女孩丢弃。通过猜测，学生已经被激发起创作欲望，然后教师可以让学生看图写话，根据图画写出自己的理解。通过这种方式，教师培养了学生的创作思维与创作欲望，提高了学生写话的积极性。

2.3 运用绘本提升学生写话能力

教师在开展看图写话教学的时候可以利用绘本提升学生的写话能力。学生在阅读绘本的需要仔细地观察绘本中的图画，将图画内容形容出来，并且学生还要理清每一幅图画之间的逻辑，使整个故事通顺起来。教师在引导学生学习看图写话的时候可以教授学生一些技巧，让学生更好地梳理写话的思路与顺序，提高学生的写话能力。

以《卡夫卡变虫记》为例。这本绘本讲述了卡夫卡变成了虫子，但是除了他最好的朋友以外，他的亲人和老师都没有发现他变成虫子的故事。这个绘本的开头就是卡夫卡已经变成了虫子，如果没有文字介绍，学生在阅读的时候第一时间就会以为这是一个关于虫子的故事。教师在引导学生阅读时可以让学生先阅读完整个故事，完后重新关注细节。学生在第一遍阅读之后，已经明白里面大概是什么故事，然后再重新读起。教师通过这种方式可以培养学生良好的写话习惯，使学生在写话的时候把握主题。学生会发现在故事中卡夫卡的父母似乎都没有发现他的不同，这时候教师可以引引导学生思考，为什么他的父母没有发现。通过这种方式，教师可以引导学生深化写话的内容。教师借助绘本引导学生观察和思考，教授思路整理的技巧，最终可提升学生的写话能力。

3 结语

总之，写作能力是学生在学习语文的时候需要发展的重要能力之一，写作能力反应的是学生的语言表达能力、逻辑能力和想象思维。教师在开展看图写话教学的时候利用绘本引导学生练习，可以使学生从绘本中感受到写话的乐趣，掌握写话的技巧，最终促进学生写话水平的提升。

参考文献：

[1] 邵玉华.当绘本“嫁给”写话——小学低年级写话教学中利用绘本的初步尝试[J].语文知识，2016（20）.

[2] 杨春容.依托绘本巧嫁接， 增添写话锦上花——小学低段看图写话教学策略[J].科学咨询：教育科研，2014（10）.

（作者单位：横县马岭镇南新村委小学）