新时代思政课实践教育教学理念及创新模式研究

张立新 李丞

摘要：目前，我国当代思政课教学研究的主要教学内容就是市政政治课的理论实践，在全新的时代背景下，我国思政课的实践教育教学有了新的发展目标。在我国现阶段思政课实践教育教学过程当中，依然存在一些不可忽视的问题，比如对于思想政治工作的认知程度不高、对于思政课实践教学缺少必要的保障条件、思政课实践教学活动开展难度大等。

关键词：新时代;思政课实践;教育教学理念;创新模式研究

引言

对于教育活动而言，可以划分成教育理论研究以及教育实践活动。教育实践是人们在进行改造自然、改造社会以及改造自我过程中一项重要的活动。在教育实践中，实践性以及时代性就是其所具有的内在本质特征。不但增强教育对象的实践能力，使其更具时代价值，是实现教育实践的重要目标。随着我国特色社会主义进入到了全新的时代，使教育实践在广度上及其深度上也得到了进一步的拓展，从而也使得教育理念有了新的内涵。

一、简要论述新时代背景下思政课实践教育教学理念

（一）以创新为核心的新时代教育理念体系

我国经过十九大后，很多政策都有了新的管理体系，并且明确指出，现阶段国内经济已经从快速增长的阶段进而发展成高质量发展阶段。为了最大程度的为教育发展提供保障，在新时代背景下，务必充实和革新教育教学理念，从而形成新的教育教学理念系统，并且囊括新时代教育的最根本的需求。主要并包含以下几个理念，例如全面发展、素质教育和以人为本等。众所周知，为了培养最优秀的创新型人才，最直接有效的方法就是教育，而创新优势教育事业向着高质量阶段发展的根本因素，因此，创新型教育理念应该是新时代背景下教育理念体系的核心理念。

（二）政治性与学理性相统一的新时代思政课教育理念

思政课就是思想政治教育，并且承担着思想政治教育的特殊使命，因此，抛开新时代背景下的创新教育理念之外，现阶段的思政课还应该遵循以下理念原则。第一点，就是政治教育理念，思想政治理论课的中心思想是“思”，重点内容是“政”，政治是思政课的最基本组成元素。并且能够有效引导学生树立良好的世界观、人生观等，同时这也是为学生提供思政课教育教学的终极目标与追求。经过大量事实验证过，经济基础决定上层建筑，但是经济建设脱离不开人为因素的努力，因此，我国从事市政教育的教育工作者，应该不断的提升自身的政治素养，加强政治理论的掌握程度，提高政治思维能力，牢牢把握思想政治理论课程的主要方向，及时关注学生的政治思想动态，一旦发现学生的政治思想发生了偏差，就要给与及时的引导，真正意义上做好学生成长道路中的领路人，并且从根本上担负起培养社会主义的建设者和接班人的责任。

（三）实践性与建设性相统一的新时代思政课实践教育教学理念

根据以上分析研究，提出了实践性与建设性互为依托的新时代思政课实践教育教学理念。实践教学为思政课教育提供了强有力的支撑。相关研究人员指出，新时代背景下的思想政治实践教学要具备突出的建设性特征。也就是说，新时代背景下思想政治教育必须符合中国特色社会主义新时代特征，才能保证教育教学取得良好的效果。从而我们知道，实践教育教学不能只停留在表面上的参观学习、观影浏览等方面，而是要为社会主义建设付出实际的行动。

二、简要分析新时代背景下高效思政课实践教育教学创新模式

（一）微信和微博相结合，从而实行思政课教育教学理念

微信和微博相结合，并充分利用这两种大众熟知的平台，从而开展一系列的线上网络公益活动，通过对热点话题的讨论等开展思政课实践的教育教学。与过去传统的实践教学模式相比，微信和微博相结合的方式的优势异常显著，例如包含了丰富的教学资源。空间更加开阔、互动的方式更加灵活、魅力大十分吸引人等。因此，在今后的思政实践教育过程中相关的思政教育工作者一定要提升自身的网络知识掌握能力，积极主动的开展网络教育课堂，提升信息化的教学能力。

（二）融入红色历史，从而实行思政课教育教学理念

红色历史是指中国共产党领导人民，在艰苦的革命战争时期所走过的纪念地或取得胜利的标志物等，承载了革命历史、革命事件和革命精神。教师可以组织学生参观主体性的旅游学习活动，这种教学模式将思政教育和主题旅游充分融合，不仅有效增强了学生的吃苦耐劳的精神，而且借助红色历史及标志性建筑，带动了老革命区的经济发展和文化建设，收获了良好的效果。

（三）对于时事政治实行“辩论式”教学方式

该模式的主要操作是由一位同学对近阶段国内大事和国际大事做一个简单的介绍，然后学生间展开辩论。整体时间大概控制在十分钟左右，在进行辩论的过程中由教师引导和组织学生，并且控制着辩论的进程和走向，充分尊重学生的辩论主体地位。通过学生各自发表内心的看法和观点，教师最后做出总结的方式，从而达成实践教育教学所有参与者对该事件的客观科学结论。教师在辩论的过程中要特别注意控制辩论的方向，一定要要围绕主题，切不可跑偏观点，还要善于引导，当处于僵局或乱局时要及时的组织和疏导。另外要注意的是辩论不能冷场，也不能变成战场，思政教师在实践中一定要锻炼把握节奏的能力。

三、结束语

综上所述，随着新时代的到来，为思政教育教学带来更多地机遇。我们应该乘上时代的风帆，以奋发的激情以及创新的锐意进行不断地前行，只有这样才能够让思政课实践教育教学理念得到更好地创新，从而就可以谱写思政课实践教育教学的新篇章。

参考文献：

[1]吴俊芳，论高校思政课实践教学应遵循的基本规律[J].佳木斯大学社会科学学报，2018，36 （5）：185-188.

[2]张晓平，杨皓，李志会，高校思政课实践教学面临的困境及其疏解[J].学校党建与思想教育，2018 （10）：32-34.

[3]朱巧英，立体化实践教学模式提升学生思政课获得感研究[J].山西青年职业学院学报，2018，31 （3）：107-109.

基金项目：陕西省教育科学“十三五”规划课题“新时代高职院校思想政治理论课实践教学创新研究”（SGH18V048）.

课题：“河北省职业教育科学研究‘十三五’”规划+《技工院校思想政治课教育的创新探究》（JZY20054）

作者单位：河北省保定技師学院