媒体环境下高校英语教学的改革与创新

郭敏 刘逢春

【摘要】伴着科技的发达和网络的普及，新媒体已经渗透到了我们的方方面面之中，而教育部门也深受影响，这是机遇同时也是一种挑战。基于此，本文就分析了如今新媒体环境下高校英语教学含有的一些问题，并对此提出了一下相应的策略，以此来帮助学生更好的学习英语。

【关键词】新媒体;高校英语教学;影响;问题;创新

在21世纪，英语作为一门世界通用语言，具有非常重要的作用，因此社会也越来越需要英语专业的人才。就目前而言，许多高校在进行英语教学的时候，往往会忽视英语文化素养，并且仍然以教师为核心进行教学而忽略了学生的作用，这就严重阻碍了对学生英语能力的提升。而在新媒体环境下，改革高校英语的教学模式是一件必然的事情。在新媒体的基础下，改善教学方法，激起学生的学习兴趣，让学生可以学到更多的英语知识，进而提高学生的全面能力。

1新媒体的内涵

首先我们来认识一下新媒体，新媒体是以网络信息技术为基础，以互动传播为手段的一种媒体形式，其中包括了网络电视、电脑、手机等可以上网的工具。新媒体具有非常鲜明即时交互性，这是因为网络的发达，所以信息传播非常的迅速。在传统的英语教学模式中，会受到空间和时间的制约，而新媒体则突破了这一难题，随时随地都可以进行学习，有利于英语的教学。

2新媒体对高校英语教学的影响

2.1新媒体促进了教学方式的转变

在传统的教学模式中，学生学习英语无非就是听从教师的讲解或者翻阅课本教材。而高校英语教材都是从英语文化的角度编撰而成的，并且因为教材的限制，所以很多内容都没有摘录在上面，加上现代社会发展的步伐之快，所以教材上的内容远远跟不上时代的脚步，这在一定程度上就限制了学生英语能力的发展。在大多数情况下，都是教师在讲，学生在听，这样会导致学生丧失学习兴趣，毕竟面对一个“死气沉沉”的课堂，学生也不愿意去进行交流，这样给学生的口语表达能力造成了阻碍，导致了“哑巴英语”现象的发生。而在新媒体的环境下，学生可以学到更多的内容，对于英语有一个更为系统的认知，教学方式也很多样，这样可以激起学生学习英语的兴趣，进而提高学生的英语能力。

2.2新媒体促进了学生学习方式的转变

在以往学习英语的时候，学生只能在教室或者图书馆等地方进行学习，受到了空间的阻碍，这样学生的学习就处于了被动的状态，学生无法主动积极的去进行学习。而在新媒体环境下，学生可以借助互联网上网查找资料，随时随地都能翻看有关资源，获取知识的工具不仅仅是课本。而学生还可以在手机、电脑等移动设备上下载学习软件辅助自己学习，这样学生随时都可以投入到学习中去，有利于学生英语能力的提高。

3高校英语教学的重要性分析

随着社会趋向于全球化的局面，作为全球通用语言——英语的作用也越来越重要，学习好这门语言，有助于在走上社会以后和不同国家的人进行交流，这样有助于国与国之间的友好交流。如今，我国在国际上的地位愈发的重要，和国际接轨面也越来越广，对于英语专业人才的需求也在逐年增大。而高校是培養人才的主要场所，所以加强高校英语教育是一件非常有必要的事情。利用新媒体进行教学，可以很好的帮助学生了解外国文化，提高英语水平，进而促进我国在国际上的发展。

4当前高校英语教学中存在的问题

4.1教学方法落后

在以往的教学模式中，教师都是利用“填鸭式”“满堂灌”的教学方法，这样的教学方法只会让学生丧失学习英语的兴趣，就算培养出了英语人才，也是“哑巴英语”的人才，与社会需求相背而驰。

4.2忽略文化差异

语言不仅仅是人们沟通交流的手段，也是承载文化的媒介。而学习英语不仅仅是学习语法，更应该学习的是其中蕴含的英语文化。我们都知道中外文化有很多不同的地方，比如在我国竖大拇指是很棒的意思，在国外就有其他的意思。所以文化的差异会让学生的学习更加的困难。而在传统教学模式中，教师往往忽略了对英语文化的教学，使得“中国式英语”频出。可能对于我们来说都能理解其意思，但是让外国人来听的话只会徒增尴尬。

4.3不重视学生的主体作用

教学是为学生而服务的，所以学生才是教学的核心。但是就目前而言，很多教师都不重视学生的主体作用，依旧以教师为核心进行授课，这只会打击学生学习的积极性。

4.4忽略学生交际能力的培养

既然是一门语言类学科，那么对于学生的口交际能力应该更加重视。但是很多高校只是追求学生的书面成绩，认为考试得分高就是学的好，其实不然，这样只会让学生以应付考试的心理进行学习。而且学习英语就是为了让学生开口去说，而不是动笔去写，这已经违背了英语教学的本质。

5新媒体环境下高校英语教学改革与创新策略

5.1教学方法的创新

在进行高校英语教学的过程中，教学方法往往决定着课堂教学的质量和效率。传统的教学方法只会让学生丧失学习兴趣，无法适应新时代的教育要求。而在新媒体环境下，有多种多样的教学方法。比如微课教学，微课教学通过短小的微课来让学生学到更多有用的知识;比如提问式教学，通过提问的方式引起学生思考，激发学生的学习兴趣等等。

5.2利用新媒体延伸教学内容

通过研究高校英语教材来看，上面摘录的内容并不多，而学生若是只根据教材来学习英语的话，根本学不到多少东西。因此对于英语教学内容的延伸是非常重要的事。以往延伸教学内容的时候，要么是教师去讲解自己知道的内容，要么是学生自己去图书馆翻阅资料，受到了时间和空间的制约。而在新媒体环境下，可以非常有效的对教学内容进行拓展与延伸，让学生了解到更多的英语知识。首先，教师可以在讲课的时候播放一些视频、图画、音像等等，以此来提升课堂教学内容;然后，学校官网可以构建英语数据库，让学生可以自行去查找有用的资料;最后，教师可以列举一些经典书籍和文章让学生去自己翻译、阅读，进而拓展学生的视野，让学生对英语有更清晰的认知。

5.3在英语教学中渗透文化

学习英语从本质上来说就是中外文化的交流与碰撞，因此想要更好的学习英语，就需要对中外文化有一个清晰的认知。在传统的教学模式中，因为各种各种各样的因素，大部分教师都忽略了对英语文化的讲解，增加了学生学习英语的困难，严重阻碍了学生英语能力的提高。而在新媒体背景，教师可以通过多种手段来对英语文化进行讲解说明，让学生明白中外文化的异同点，这样学生就可以更好的进行学习。比如在进行英语翻译教学的时候，教师可以以中国传统文化为材料进行翻译，这样学生在翻译的过程中，就可以认识到中外文化的不同，有助于学生更准确的进行英汉翻译。而学生在了解了中外文化差异之后，也可以更好的学习英语。

5.4利用新媒体创造交际平台

在以往的英语学习中，学生只有在回答问题的时候才会用到英语，等下了课，就自然的使用起了母语，所以学生很少有用英语交流的机会。而在新媒体环境下，这一情况可以得到有效的改善，学生有更多的机会使用英语进行沟通交流。比如教师可以创建网络交流平台，让学生在网络上进行交流，并且告诉学生是匿名交流，让学生大胆放松的去说，这样学生就不会有心理负担，就可以更好的使用英语进行交流。在学生习惯了在网络平台上进行交流之后，教师就可以把这种方式延伸到线下，在现实社会中创建一个虚拟的交际平台。或者教师可以通过新媒体技术，搭建一个中外交流的桥梁，让学生可以和外国人面对面的进行英语交谈，这样可以让学生的口语表达能力得到飞速的提升。

5.5情境教学

课堂情境教学就是利用教学资源设计出一个和教学内容符合的情境，学生这样的情境中可以更好的学习。而在学习英语的时候就需要用到课堂情境教学，因为一个良好的语言情境有助于学生学习兴趣。通过新媒体手段，可以很好的创设出符合教学内容的课堂情境。比如在学习“就餐用语”这部分内容的时候，教师就可以播放一些相关的就餐对话视频，然后让学生再自行演绎出来，把视频里的对话重放在课堂当中。这样不仅可以激发学生的兴趣，可以提高口语表述能力和随机应变的能力。

5.6充分发挥学生的主体作用

教学的目的就是提高学生各方面的能力，因此高校英语教学应该充分发挥学生的核心作用，让学生做学习的主人，让学生成为课堂教学的中心。教师可以通过新媒体技术，开展交互式的开放型教学，让学生最大限度的参与到学习中来。比如在学习有关风俗习惯的内容的时候，教师就可以播放一些关于国外风俗的视频，像圣诞节、复活节等的习俗等等，然后让学生进行讨论，说说自己喜欢国外的哪些节日？为什么？节日有什么风俗习惯？把课堂交给学生，在这样的过程中，很容易提高学生的英语能力。

5.7加强教师的专业培训

教师作为学生的引导者、辅助者，教师的能力往往决定了学生可以学到多少东西。就目前而言，有部分英语教师的专业能力不足，无法给学生解答更为专业的问题;其次，还有部分高校英语教师职业素质不高，没有按照教学大纲的要求去进行教学工作，这也会阻碍学生英语能力的提升。而在新媒体环境下，教师可以查阅资料来完善自身的文化功底，也可以和外教进行交流沟通，以此提升自己的专业能力。同时，各个高校还可以创建教师专用的交流平台，让教师之间进行沟通，分享彼此的教学经验，取长补短，扬长避短，提高自己的职业素质，以此来帮助学生更好的学习英语。

5.8加强发音练习

音标是学习英语最基本的东西，对于英语单词来说，如果發音不正确很容易发生错误，让别人理解成另外的意思，而且英语中也有很多相似的音节，很容易发音错误。比如“marry”和“merry”这两个单词，他们的发音音节有很大的相同之处，很容易就会出现发音错误的情况，但是两者的意思却大相径庭，前者是“结婚”的意思，而后者的意思则是“愉快的、有趣的”。因此，在进行英语教学的时候，教师应该注重学生的发音，纠正学生的发音错误。在新媒体背景下，网络上有很多的英语学习软件和工具，学生可以在这些软件上面进行发音练习，纠正自己的错误，以此来让自己的发音变得标准。除此之外，教师也要定期的检查学生的发音，并给出一些建议。最后，高校也可以不定时的举办一些口语活动，让学生积极的参与其中，进而提高学生的发音能力。

6结语

总得来说，新媒体时代的到来，对于高校英语教学来说，既是一种机遇，也是一种挑战，而从长远来看，新媒体技术会成为英语教学主要教学方式。新媒体可以满足社会对英语的一切需求，一方面可以提供海量的学习资源，另一方面可以激起学生的学习兴趣，更重要的是可以提高学生应用英语的能力，这才是英语教学的本质。

参考文献：

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