美术教学在小学教学中的重要作用

雷登宪

摘要：随着教育教学改革的不断深化，小学美术教育逐渐被人们所重视。小学美术教育不仅可以很好的调动学生的学习热情、创作热情也能为学生创造一个轻松愉快、有趣味的学习环境和氛围。美术教学虽不像数学、语文等学科有显著的社会作用，但是却在素质教育中占有重要地位，而本文即是对小学美术教学的重要性进行浅析。

关键词：小学美术;教学;重要性

引言：

小学阶段学生的想象力、创造力十分丰富，思维也正处于形成阶段。因此，美术课程的开展对于开发学生的内在潜能有着不容忽视的作用，在美术教学过程中，教师应培养学生的审美情趣，帮助学生形成正确的审美价值观，让学生具有发现美、欣赏美的眼睛。

一、美术教育

优秀的美术作品，不仅可以让人产生情感上的共鸣，也能让人获得愉悦的精神享受，因此。重视小学美术教育对小孩子的身心健康和成长有着重要的作用。在美术课堂上，教师应正确引导学生培养学生的创造能力、动手能力。

在教学过程中，教师可以亲自演示作画步骤，指导学生使用各种绘画工具，带领学生一起创作不同绘画。这一过程不仅可以开拓学生视野，也能培养学生的创造力，激发学生学习美术的热情。此外，小学美术课的重点是对学生观察能力的培养。因此，学生在学习美术的过程中，不仅会提高感受美、欣赏美的能力，也能培养学生对同一事物多角度观察的习惯，进而提高学生的观察力。

其次，美术教育也有利于学生形成健康的心理状态。好的美术作品不仅能够提高学生的审美能力，也能陶冶其喜好情操，有利于学生健康心理的培养。教师在带领学生进行美术学习时，应以激发学生的创造力、疏导他们的不良情绪为主。教师作为学生引导者，在进行美术教学中，更应注重营造轻松愉快的氛围，可以让他们放下防备，积极主动的去探索想象。老师也可以适当地给予他们鼓励，增加他们的信心，提升孩子对自我的评价和认同感。

在美术教学过程中，教师应抓住学生身心发展的规律，消除学生心中的心理障碍，让学生学习美术像做游戏一样，在乐趣中吸取知识、掌握技能。这样才能使美术教学充分发挥优势。在这里，学生教师应增强学生对美术史、美学等知识的初步了解，帮助学生树立与自然社会相协调的审美情操，丰富学生的审美情感。最后，美术创作应与人文学科为基础，学生在美术创作时，应从一个理念出发，并通过形式赋予物质这一媒介来表现理念。在美术欣赏教学模式的实施中，教师应强调学生与作品的情感交流，只有富有情感的作品才有灵魂。

二、小学美术教学模式的创新措施

（一）丰富情感教育，提高审美能力

情感赋予每一个艺术品以生命，因此，在小学美术教育的过程中，教师需要培养学生的审美能力。如果说，让学生感受到艺术作品的丰富情感，是美术教育的最终目的，那么让学生具备欣赏美的能力，就是一切的前提。在培养孩子的欣赏能力时，教师要循序渐进，由简到难。教师可以先让学生接触简单的艺术品，让学生进行欣赏，理解。随着孩子的理解能力不断提高，教师可以列举一些典型的具有民族特色的艺术作品，让学生进行鉴赏。

（二）拓展课外实践，进行鉴赏引导

小学美术教育的目的并不是让学生在短短的三年之中就拥有高超的绘画技术，而是能让学生具有发现美的眼睛、欣赏美的能力。艺术来源于生活。因此，在让学生学习美术的过程中，教师也应适当增加一些外出活动，让美术教育回归自然，让学生在生活中获得情感。例如，在学习鸟语花香时，教师可以带领学生去公园，让学生自己观察花的形态、色调以及组合形式。在观察完之后，教师可以先让学生构思要绘画的风格。在练习时，教师要让学生清晰自己作品的内容，尽可能地让每一个细节都互相协调。目前，以学生为主体已经成为教育的主要目标。在教育的不断发展中，加强对学生的教育培养才是教育的本质。教师也可以积极和学生进行沟通探讨。只有思想的碰撞，才能产生新的东西，真正实现教学相长。

（三）将美术教育与生活实际相联系

美术本就与生活息息相关，因此，教师可以将美术教学与生活相联系，激发学生学习兴趣，进而培养动手习惯。俗话说：“兴趣是最好的老师。”老师应尊重学生的兴趣爱好，并积极地引导学生。在美术教学过程中，教师可以以生活实际为出发点进行教学，提高学生的参与热情。例如：在学习形体的组合时，教师可以让学生观察自己的家，并分享自己家中“我”认为的最喜欢的形体组合设计。在同学们的分享交流過程中，不仅可以拓宽每一个学生的思路，也能提高学生的积极性。然后教师可以问问学生，这个物品特别之处在哪里，是它的色彩搭配，还是形状……然后教师带领学生自己做一个自己认为的特别的摆件。这种互动式的教学方式可以极大程度地提高学生学习的积极性，培养学生的动手操作习惯。在美术教育中，精心的教学设计固然重要，但更重要的是点燃学生的生命火焰。因此，促进学生的个性化发展，根据学生的学习基础特点和需求进行教学调整，探索出适合学生的学习方式才是美术教育的意义。

（四）融入文化背景，增强学生人文意识

提高学生鉴赏能力最重要的因素是加深学生对美术文化的理解与掌握。例如：在赏析文艺复兴时期的作品时，教师应先引导学生了解文艺复兴时期的文化背景，观察那个时期的美术主流，这样学生才能真正体会到文艺复兴时期美术作品的精神内涵。以前的教育多以书本知识，绘画练习为基础，学生的课堂参与度不高。而现在，则更加注重于学生的参与度，以及如何调动学生的积极性，更重要的是怎样能让学生学习的知识得更加综合立体。例如，在教学过程中，老师可以经常融入传统文化中的艺术，让学生在鉴赏的过程中感受中国的文化魅力。老师也可以引导学生设计制作海报，孩子不仅可以受到爱国教育也会受到情感教育。

（五）融合信息技术，培养鉴赏能力

教师可以将图片、视频融入课堂，将现代信息技术与美术学科教学相结合。例如：老师可以以PPT演示为主进行教学，在其中不仅可以插入教学内容也可以插入一段音乐，图片从而调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣。让学生的学习观念从“要我学”变成“我要学”。随着信息技术在美术课程上的不断深入，学生也能利用计算机进行设计鉴赏作品。合理运用信息技术，鼓励孩子勇于创新，敢于实践是美术教育的重要意义。例如：在学习美丽的纹样时，教师可以搜集一些图片，让学生进行欣赏，然后让学生分享自己的第一感受，然后教师可以通过视频让学生更加立体的看一些设计图案的排列组合。美术教育是让学生具有发现美的眼睛，创造美的能力，同时，也是一种人格教育。将信息技术与美术教育相结合，二者相辅相成，让学生在感受美的同时，树立正确，健康的鉴美情趣，审美观念是美术教育的意义与目标。

结语

随着年龄的增长，学生对美的事物感受日益增强。作为小学美术教育，应以顺应他们爱美的要求为基础，采取多种形式进行美术教学，培养学生的爱好，欣赏能力，陶冶学生的情操。而教师也应尽可能的避免呆板的教学方法，通过各种途径最大程度的调动学生的学习热情，达到美术教学的最优化，让美术教育发挥更大的作用，促进学生全面发展。

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