小学数学信息技术运用有效性浅析

保翠

摘要：随着信息技术的不断发展，教师进行教学过程中也充满了无限的可能，很多教师在数学教学的过程中采用了多媒体的教学方式，帮助学生更加灵活地掌握课堂知识。但是目前在信息技术的应用中体现出不完全和不理想的两种特点，传统的教学模式也没有得到整改。因此，想要让信息技术真正影响小学数学的教学，必须要丰富课堂教学的方式，并且实现真正的整改，这样才能够让学生在信息化的氛围中学习。

关键词：小学数学;信息技术;应用途径

引言

小学数学的教学正在不断整改，为了适应目前的信息技术的发展，数学学科对学生的要求也如水涨船高般不断提高。因此，教师应该促进教学的整改，并且让小学数学课堂突出问题，并且具有更加鲜明的特点。就是应该用信息技术来构建一个和谐的数学学习环境和氛围，让学生在学习的过程中充分体验到小学数学利用新技术的优势，并且加强教学实践，促进学生数学能力的不断提高。

一、多媒体教学

多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果[1]。

二、小学数学信息技术运用途径

（一）利用信息技术丰富教学资源

受到传统教学模式和思维的影响，很多教师在进行教学的过程中都只采用的教材和考纲，这样的教学方式会导致学生在学习的过程中产生固定的思维模式，不利于学生的发展。另外，小学数学课堂中使用的教材和考纲也没有做到与时俱进，在进行教学的过程中，如果教师只利用教材中的内容对学生进行教学的话，会导致学生对目前的小学数学学习要求并不了解，进而会产生盲目地学习结果，进而导致学生的思维受到阻碍。因此，教师应该加强信息技术和小学数学教材的整合，在进行教学的过程中应该更加积极主动地利用信息技术丰富学生学习的内容，并且结合现实中的实际例子和学生进行探讨，帮助学生发现生活中隐藏的数学问题[2]。例如，在讲解人教版二年级数学教材中《角的初步认识》时，教师可以利用信息技术找寻一些实际例子，比方说测量旗杆高度时可以利用地面和旗杆影子的夹角来求出旗杆的高度。学生就会对数学产生浓厚的兴趣，并且仔细观察生活。

（二）尊重学生的想法，促进学生自主学习

新课程标准要求学生应该加强自主学习，并且加强探究在信息技术的应用，中学生个体能力的发展，在学生的学习中占有重要的地位，因此教师应该将数学课程和信息技术相结合，添加一些自主探究的内容，让学生能够在自主探究中获取更多的知识，并且对于学生个人来说，他们在数学学习中总会呈现出不同的特点。教师应该充分尊重学生的差异性，并且利用信息技术的多元化，让学生能够在学习的过程中获取自己的知识，教师可以在课前布置一些学习任务，这样能够让学生的学习更加具有目的性，也能够结合学生的实际生活经验，对其进行思考和整理。比方说，教师可以运用多媒体信息技术，将课本中的一些内容变得更加活跃，可以利用一些生动形象的材料制作出精美的图画和视频，让学生在学习的过程中充满兴趣和欲望，而这种教师引导和学生自主学习相结合的方式，也能够让学生在学习中获取不同的体验，帮助学生更加积极地参与到数学学习过程中来[3]。例如，在讲解人教版二年级数学教材中《100以内的加法》时，教师往往会采用一般的方法进行教学，但是在学生学习的过程中，学生总会出现一些新的简便运算的方法。教师就应该给予尊重，并且客观地对待学生提出的问题和想法。

（三）促进小组合作与交流

在传统的教学模式中，课堂教学的氛围感不强，学生在进行学习的过程中，只是聆听教师的讲解，并没有在学生和学生之间产生交流和协作，这样的课堂氛围会导致学生在学习的过程中难以培养起浓厚的兴趣，也会导致学生各方面能力的欠缺，比如说其语言表达能力和归纳总结的能力，因此，教师必须要在学生学习的过程中组织学生参加小组的活动，让学生之间的互动更加频繁，帮助学生提高交流和协作的能力。就是可以运用信息技术建立网上互动平台，在学生的大胆创新和实践中，学生能够充分活跃自己思维。学生也会放下对教师的敬畏的心理，在平等合作的氛围中更加積极地参与到学习中来，充分激发自己的思维活跃性[4]。例如，在讲解人教版二年级数学教材中《认识时间》时，学生在独立学习时总会产生问题，还会出现小差错，进而导致题目出错。但是在小组互动和讨论中，学生之间的知识可以实现互通。有的学生不理解时分之间的转换，常常出现计算错误，通过学生的共同探讨就可以深刻理解，并且加深记忆。

结语

众所周知，在目前的信息时代，想要让学生充分发挥主动性，并且促进其在数学课堂中更加活跃，教师就应该积极采用信息技术进行整改。教师也应该意识到信息技术对于学生学习和教师工作方面的帮助，并且大胆引入信息技术，提高学生学习和教师教学的效率。

参考文献：

[1]刘梅.关于信息技术与小学数学教学的深度融合探讨[J].数学学习与研究，2019（24）：78.

[2]刘影.刍议如何合理运用信息技术优化小学数学图形教学[J].中小学电教（教学），2019（12）：61.

[3]苏晓华.信息技术与小学数学教学的整合方法探究[J].中小学电教（教学），2019（12）：78.

[4]雷晓英，邓德鹏.试论利用信息技术培养小学生数学核心素养[J].课程教育研究，2019（52）：189.

贵州省黔西南州普安县青山镇青山小学 561503