核心素养下的初中英语课堂教学探索

刘光燕

摘要：在新课程改革的具体要求下，初中英语课堂教学要探索新的教学策略，营造全新的教学氛围，真正把学生放在学习的主体地位上，实现学生英语听、说、读、写四个方面的发展，实现学生英语学科核心素养的提升。本文就初中英语课堂在核心素养下，如何实现教学的全新突破，提高英语教学质量展开分析，希望能够为广大初中英语教师提供切实可行的建议。

关键词：初中英语;课堂教学;核心素养;教学策略

英语作为一门语言学科，在教学中，学生运用英语语言的能力，包括听、说、读、写四个方面，具体到英语理解能力、英语阅读能力、英语交际能力以及英语文化鉴赏等不言而喻，教师应当真正发挥语言学科的工具性作用。根据新课标的要求和英语语言学科的性质，初中英语课堂教学应当培养学生英语学科的核心素养，提高学生英语运用能力。

一、尊重学生主体，展开互动教学

在初中英语课堂教学中，教师要认识到学生的学习是一个自主性和能动性发挥的活动，只有学生自己有意愿进行英语练习，学生的英语学习才更有效果。教师要做到的就是充分尊重学生在英语学习中的主体地位，明确自己课堂教学主导的角色，引导学生认识到学生是学习的主人翁，鼓励学生积极参与到课堂教学中来。在课堂教学的过程中，教师可以通过互动教学的形式使学生参与到教学过程中来，逐渐意识到自己在英语课堂教学中的角色。教师在进行英语知识讲解的时候，一方面，可以通过提问的形式，鼓励学生积极和教师对话，在和教师的互动中，既能够培养了自己英语交际的能力，也在回答的过程中巩固了英语知识，使学生自己头脑中的知识更加清晰。另一方面，教师可以通过小组讨论的形式，使学生在小组之間发挥学习的积极性，引导学生参与课堂，并且在讨论的过程中能够扩展学生的思维，对学生的学习以学习方法和思路的启迪。

二、组织活动教学，培养学生能力

在活动教学中，学生自主学习、独立思考，养成良好的英语学习习惯，学生英语学习能力能够大幅度提升，以培养学生的英语素养。

1、英语角活动

教师在英语课堂教学中可以定期组织英语角活动，让学生在课下阅读英语文章或者书籍，在课堂上分享自己的感悟。在英语角活动中，教师带领学生一起倾听学生一个个进行成果展示，并且鼓励台下的学生向台上阅读分享的学生展开提问和讨论。这是一个需要学生做出充分准备的过程，因此在学生的自主阅读中，学生不仅仅要通过自己查阅单词，进行英语句子的结构和翻译，把文章的字词句读透彻，而且学生必须要在反复地通读整篇文章中总结整篇文章的含义，真正把这篇文章学明白，这样才能在台上展示时胸有丘壑，做到充分的准备。在学生准备到最后展示的这一整个流程中，学生是进行自主独立地学习的，通过自己的思考，学生的阅读能力和理解能力能够有一个大幅度的提升。

2、话剧、演讲

在课堂教学中，教师要锻炼学生的英语口语能力，可以以通过组织英语话剧、英语演讲的形式，鼓励学生积极“开口”。通过英语话剧，学生能够学会大量英语的口语表达形式，了解英语阅读的习惯等。而且，在话剧扮演中，学生的积极参与角色扮演，积极组织活动，并且会为了剧本的设计补充、学习英语知识，学生的英语能力和素养自然大大提高。英语演讲中，学生会锻炼自己英语语言的正式交流的能力，学会英语的正式表达方法，能够提高学生的理解能力与写作能力等。

三、反馈评价，树立学生自信心

在初中英语课堂教学中，教师要做好课程指导和主导的角色，在学生进行学习实践，例如小组讨论等的时候，及时给学生恰当的指导，解决学生的问题。在课堂教学结束的时候，教师要尊重学生的感受，对学生的表现做出恰当的评价，对学生的问题进行纠正，学生的优点给予表扬，鼓励学生继续积极参与课堂教学中来。所谓的“恰当”指的是，学生的心理承受能力不同，教师在进行反馈评价的时候，要注意维护学生的自尊心和自信心。在指正学生问题的时候，教师要在关注学生的实际情况的基础上，以温柔的话语，委婉的语气对学生评价，避免严苛的批评，使学生在英语学习中受打击，产生英语抵触情绪。

总之，初中英语课堂教学要探索教学方法，丰富课堂教学内容，通过组织活动教学、互动教学激发学生英语学习兴趣，提高学生学习积极性，重视学生核心素养的培养。

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