小学信息技术教学中如何对学生进行网络安全教育

苏杰

摘要：由于小学生群体特殊的年龄特征和不完备的身心发展，在面对如今千变万化的网络世界时，他们难免会缺乏自我控制和辨别是非的能力。如若得不到正确的指导和规范，就会很容易被电子设备上的有害信息荼毒。因此，在小学阶段的信息技术教育中增强对学生的网络安全教学是极其必要的。作为教师，更应重视起网络安全指导的重要性，将科学的教学策略融入信息技术课堂中，让学生在学习中提高网络安全意识。

关键词：小学信息技术教学;网络安全教育;必要性;策略

在信息化时代下成长起来的学生，可以说他们从一出生就开始接触各类电子产品，手机、平板、电脑……但是作为各项发展都处于不成熟阶段的小学生，他们无疑是最易受网络侵害的弱势群体，复杂的网络信息对学生身心造成的可能危害已成为当今人们日益关注的问题。在他们进入小学开始接受正统的教育后，社会各界也更加提倡对小学生进行网络安全教育。因此，信息技术作为和网络联系最为密切的一门学科，自然而然地担任起了对学生进行网络安全教育的重任。同样，相关教师也更应研究教学策略，指导学生正确用网、安全用网、理智用网。

一、在小学信息技术教学中对学生进行网络安全教育的积极意义

1.有利于保护学生的个人隐私和权益

现如今小学生在操作QQ、微博、微信等这些具有聊天功能的平台时非常熟练，得心应手，各种群聊或网络公共聊天室中都不乏小学生“网友”。但是由于警惕性低，缺乏基本法律意识和自我保护意识，这些小学生在“畅所欲言”时很容易泄露信息，也很容易被不法分子趁机询问到个人隐私，导致一系列权益受损的后果。如果学生在课堂上接受过一系列网络安全教育，学习过一些网络防骗小技巧和提防手段，了解了一些网络聊天规范，就会在使用这些社交软件时提高警惕，多留心，防止一些别有用心之人从话中套出个人信息和隐私，这样无形之中也间接保护了未成年人的合法权益不受侵害。

2.有利于规范学生用网行为

小学生们的好奇心都极强，面对新鲜事物总是投入百分百的注意力。所以在接受网络世界扑面而来的各种信息时，他们极其容易被误导、被毒害，尤其是一些垃圾广告、涉黄网站、低俗新闻和暴力游戏网页，总是传递一些有害信息，学生由于辨别力和控制力不够，很容易误入歧途，沉迷于其中，养成喜欢浏览这些垃圾信息的坏习惯。但是如果在学校中教师加以教育指导，帮助他们去分辨健康信息和不良信息，让他们在面对各类消息时具有是非观，就可以及时拒绝那些网络垃圾的毒害，养成科学的用网习惯，健康绿色上网，避免产生网络依赖性导致网络成瘾。

二、在小学信息技术教学中对学生进行网络安全教育的策略

1.教学前明确上网规则，要求学生严格遵守

作为信息技术课堂，除了要有最基础的良好的课堂纪律，还要对学生提出上网纪律，对学生的上网行为进行一定的约束管理。在上课之前，教师就要明确告知学生，在操作计算机时要遵守的规则，必须严格按照教师指令，不可私自操作浏览。让学生在进行练习之前，明显感受到纪律的约束，打消掉自己想做一些“小动作”的错误想法。

比如，在学习“登录网站，认识IE”之前，教师可以先强调一下纪律，告诉学生待会在登录网站之后，不可以自行点击进入别的网址。因为在进行操作时学生很容易被浏览器中各类型的网站吸引，尤其是一些像“4399小游戏或“7k7k小游戏”这样的游戏网站，就会不由自主想要点进去。但是本节课的目的是让学生学会怎样启动IE浏览器并认识浏览器上的菜单和窗口，如果学生不受管制的随意点击浏览，本堂课的教学中心和目的就会偏离。

所以，教师上课前要用明确和正式的语言态度告知学生，让学生心中有数，知道自己哪些该做哪些不该做，也就自然避免了学生浏览不良网站的可能性，也能让督促学生养成习惯，在生活中规范上网。

2.利用真实情境，注入网络安全教育

信息技术是一门操作性很强的学科，不仅需要教师传授理论和规范，还要加以实练操作。但是由于网络的多变和不确定性，在指导学生操作演示时，往往会有一些不可抗的因素发生。其实这些也都可以成为教师进行网络安全教育的素材。

例如，在带领学生认识常用的搜索引擎时，网页上时常会自动弹出一些新闻广告等，里面不乏一些暴力、黄色等“少儿不宜”的信息图片。通过观察不难发现，当这些东西突然出现时，班内通常会“哗然一片”。这时教师可以不用急忙关闭这些广告页面，相反，可以抓住这次机会，大大方方地将这些有害信息当作反面教材，告诉小学生这些垃圾网站很可能会在电脑上注入病毒，严重侵蚀小学生的精神，在平时用网时千万不可因为好奇点进去。

把这些暴力游戏、低俗新闻的危害性告诉学生们，学生就会对此有所警戒。通过真实情境，小学生感到害怕与担忧，就会更积极地跟着教师学习鉴别垃圾信息的方法，提高自身警惕意识。

3.通过真实案例分享，告知学生沉迷网络的危害

如今几乎家家户户都普及了网络，学生接触网络的机会不再只局限于信息技术课堂上，在家中都可以每天上网，但是这样也就加大了学生产生网瘾的可能性。尤其是一些缺少父母关心陪伴的学生，就更容易沉迷网络世界去寻找安慰。所以教师就应该采取措施，及时挽救这些迷途少年。

可以在课堂上定期开展一些网络开学教育宣讲和班会活动，例如举行“对网瘾说不，做阳光健康小学生”主题班会，过程中可以给学生讲真实案例，比如：五年级学生小白迷恋网络游戏，经常逃课去网吧打游戏。某一日在网吧连续上网超过十小时后，因长时间过度劳累和兴奋发生心源性猝死，抢救无效死亡。这种真实的故事能够给学生带来巨大触动和震撼，也会让学生认识到沉迷网络可能带来的巨大危害，无形中为学生敲响警钟。

真实发生的案例都是血淋淋活生生的教训，最能有效地点醒学生，一方面让未产生网瘾的学生有一个心理提防自觉性，也让已有网瘾迹象的学生迷途知返，促使他们产生努力克服网瘾的决心。

结语

在小学阶段开设信息技术课程，目的就是让学生在正确使用网络信息的同时，感受到网络带来的乐趣，发挥网络带给学生的积极影响。总之，为了确保学生接受高质量的网络安全教育，不仅需要教师的努力，还需要来自学生自身的配合。

参考文献：

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