关于特殊教育学校德育工作探索与实践

孙金莲

摘要：学校的主要任务就是培养人才，学校老师是教育的灵魂。在特殊学校德育教育中，学校要督促老师提高自己的综合素养，把握学生们的特点，让学生们树立积极的生活态度。很多人提起“残疾”，都会产生其他的想法。但是在实际的生活中可以看到，很多身体残疾的人依然做出了巨大的成绩，他们在自己的领域中成为了佼佼者，延长了生命的宽度。因此，面对这群学生，学校要有正确的态度，尊重学生，切实为学生们考虑，给学生们做好思想教育，提高他们的道德责任感，帮助他们树立健康的人生态度。

关键词：综合素养;特殊学校;思想教育;道德责任感

引言：德育工作是教育的灵魂。随着我国教育的发展，人们逐渐认识到了德育对学生的重要性。因此，学校在日常的教育中，要把“德”放在重点位置，提升学生们的积极品质，让学生们有一个正确的价值观和精神面貌。特殊学校学生在生理方面有一定的缺陷，因而比较自卑，甚至有的学生生活能力不能自理。面对这些问题，学校要端正教育态度，把德育工作做细、做精，通过合适的方法引导学生，让学生们感受到学校的关心，帮助学生树立生活信心。在实际的德育工作开展中，学校也面临着困难。但是，要想进行德育教育，就要克服这种困难，这样才能帮助学生克服心理方面的自我、退缩、冲动、抑郁等障碍。本文主要分析特殊学校进行德育工作的措施，以下是具体的要点。

一、营造校园文化，丰富德育教育内涵

学校肩负着培养人才的重任，在德育工作中，要给学生们营造良好的校园文化，丰富德育教育的途径，让学生们在学校中能健康成长，通过对学生们日常的影响，提高学生的道德修养。特殊学校和其他学校相比，德育教育更加急迫，开展难度也比较大。因此，学校要明确德育教育的目标，结合学生的实际开展德育工作。

首先，要给学生们打造德育教育环境。学校要结合自己的特点，根据学校的实际情况，给学生们营造一种积极的氛围影响。比如，学校可以在专栏上设置一些标语，让学生们时刻感受到德育方面的教育;或者张贴名人名事，让学生学习这些人物的精神。学生们通过这样的影响，可以感受到这些人物对自己的人格魅力，激发学习心灵，让学生树立坚强的意志，培养学生的自强品质。其次，老师要引导学生们发现美。很多特殊学生行为习惯比较差，他们在学习中缺乏对美的认识，对班级环境没有保护意识。鉴于此，老师要提高他们的审美意识。比如，老师可以带领他们去观赏自然美景，或者老师在课堂上给他们展示一些美术作用，引导学生挖掘生活中的美。最后，学校还要培养学生的良好衛生习惯，组织学生们打扫卫生，保持环境的整洁，督促他们养成良好的生活习惯。

二、开展主题活动，进行学科渗透

在德育教育中，学校要注意方式的创新，对学生们进行多个方面的德育渗透。在传统的教育中，学校没有认识到德育教育的意义，把工作的重点放在文化知识方面，德育教育的形式比较死板。部分学校对学生展开了德育教育，但是效果不理想，对学生的品德并没有锻炼。因此，学校要转变德育教育的思路，创新德育教育途径，给学生进行德育教育。而开展主题活动的方式就是有效的德育渗透方式。

在开展主题活动中，要有明确的思路，明确立德树人的基本思想，在学生之间形成一种积极的效应，通过发挥学生的榜样作用，对其他学生形成积极的影响，帮助学生树立积极的品质。一方面，学校要开展德育主题教育活动，让学生们积极参加，在活动中强化学生的修养。比如，举办“崇德向善”活动，对部分做得好的学生，进行奖励，给其他学生树立积极的榜样。同时，学校可以把学生的具体事迹进行宣传，在学生之间形成积极影响，培养学生的精神思想，充实学生内心，让学生们感受到学校的关心。当然，学校要注意落实这些活动，重视活动过程，让学生们在活动中分享自己的心得。比如，在主题教育中，让经常热心帮助同学的学生演讲。或者把学生分成小组，每组选取代表，分享自己身边的好人好事。

三、尊重学生差异，进行家校合作

家庭是学生成长的第一所学校，家长是学生们的第一任老师，受传统思想的影响，部分家长不重视特殊学生的教育问题，更不用说德育教育了。这些家长认为，这些孩子在学校中可能会遭受不公平的待遇，或者他们出于面子不想让孩子出来见人。本来这些学生内心比较敏感，同时受家长的消极影响，他们的思想意识比较差，对待生活消极，性格比较极端，对待周边事情非常冷漠。学生的这些表现，与德育教育的目标截然相反。因此，特殊学校在进行德育工作时，要联合家长，发挥家庭的优势，和家庭共同完成学生的德育教育工作，促进学生的发展。

首先，要建立学生的成长记录，为差异化教学打好基础。学生们的成长经历不同，接受能力和认知能力便不同。学校和家庭要联合起来，帮助学生们进行综合能力测评，在了解学生能力的基础上，给学生制定德育培养计划。当然，在以后的教育中，家庭要及时和学校沟通，学校也要根据学生的成长，及时调整计划，以适应学生的发展。其次，要发挥班主任的作用，和家庭及时沟通，对学生的行为习惯展开调查。因学生的特殊性，他们可能在老师的监督下能尽心学习，思想品德方面也没有体现出不合理的现象。但是他们脱离学校老师的管理后，可能对老师的教育已经忘得一干二净。所以，家长要及时反映学生在家的状况，把学生的学科作业完成、习惯培养和心理方面的情况及时反映给老师。老师也要把学生在校的表现如实反映给家长。通过两者的联合，帮助学生形成良好的行为习惯，树立正确的价值观。最后，学校要给学生们进行个别训练。特别是班主任，要对学生的不良行为进行引导，对于有困难的学生要进行帮助，对其中的不合理行为及时改正，和他们一起面对学习、生活中的困难。总之，特殊学校在进行德育教育时，最核心的是要关爱学生，对学生有耐心，让学生感受到老师的关怀。

四、结束语

学生是未来的人才，但是这些特殊的学生经常遭受到社会的歧视，他们内心抑郁、消极。针对这种情况，学校要抓住问题的本质，给予学生爱心和耐心，让学生们在老师的帮助下，形成正确的价值观，将来成长为社会有用的人才。

参考文献：

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