微课在初中英语中的应用研究

孟永香

摘要：在新课程改革不断深入的背景下，初中英语教师在实际展开教学活动的过程中，加大了对微课的应用力度，对于激发学生英语知识学习积极性、加深学生对英语知识的记忆与理解具有重要意义。鉴于此，本文首先对微课在初中英语教学中应用的重要性进行了简要分析，并详细探讨了微课在初中英语教学中的应用途径，以供参考。

关键词：微课;初中英语教学;应用

在我国，汉语是最常用的语言，英语的适用范围狭窄，学生的学习氛围不足。因此，如果不能提高学生对学习和训练的兴趣，将很难主动学习英语，学习和训练也将更加困难。在新课程改革的教育经验下，中学教师在课堂教学方法上与时俱进，提高了学生的自学能力。微课堂是一种短视频教学手段，在一定程度上摆脱了传统教学方法的局限，以更加直观的教学形式呈现给学生。本文将分析初中一年级英语课堂中微课的实际运用，以提高学生的自主学习能力，塑造学生良好的阅读习惯。

一、微课在初中英语教学中应用的重要性

一是有利于教学方法的自主创新。在新形势下，初一英语教师必须在特定的课堂教学全过程中遵守新课程改革的规定，与时俱进，使学生成为课堂教学和培训的关键，并尽一切努力正确地引导学生筹集资金只有投资于基础英语知识的学习和培训，才能提高中学英语课堂教学的水平和效率。在充分利用微课堂的全过程中，完成了教学方法自主创新的总体目标。其次，有利于激发学生学习和训练英语专业知识的积极性。在充分利用微型班的整个过程中，一年级的英语老师可以用各种形式显示英语知识，例如视频，音频和照片。在这里，整个过程可以合理地吸引中学生的注意力，激发学生学习和训练英语专业知识的热情，是建立初中一年级智能英语教室的有效途径;再次，有利于丰富初中英语教学第一年的内容。在使用微课的整个过程中，第一年的英语老师可以整合课堂教学内容，引入更多丰富多彩的互联网资源，并正确地指导学生思考和分析英语问题。在这种情况下建立了良好的英语思维风格的良好基础。

二、微课在初中英语教学中存在的不足

1.缺乏系统性的英语知识结构。英语作为一种语言，具有强大的知识体系和管理体系，不仅包括英语语法和词汇，还包括阅读文章和写作。微课堂教学更适合基础专业知识，例如英语语法和词汇。对于阅读文章和优秀论文，要求学生具有较高工作能力的专业知识有一定的局限性，因而会在一定水平上受到影响。这影响了英语知识体系的针对性。在这种情况下，它将更加生动。每个人都将英语比作公共图书馆。每个词汇都像公共图书馆的结构。英语的语法就像公共图书馆的工作人员，语言表达和写作技巧就像公共图书馆的书一样，如果只有词汇和英语语法，并且缺乏相对的工作能力，那么公共图书馆就不容易产品，它们没有现值，并且不能在一定水平上构成英语。

2.微课教学内容的设计理念及应用性不足。所有的教学方法都是课程内容中的所有服务项目，可以帮助教师完成课堂教学的相对日常任务。在第一年的英语教学班中，越来越多的老师开始了解参加微课教学的必要性，但是他们不知道大多数老师在使用核心概念方面存在问题。老师认为微课是一种自主创新的教学方法，却忽略了在英语课堂教学中使用微课的实践性。一些英语教师采用新方法，以便更好地应用新方法。例如，他们太过追求完美的多媒体课堂教学的实际效果，而忽略了英语课程内容的实际认知能力，从而将学生的综合能力限制到一定水平。另外，英语专业知识的范围非常大。如果教师不注意每个专业知识控制模块的思维逻辑，他们会把很多专业知识混合在一起，缺乏一定的紧凑感，使课程内容不够实用。

三、微课在初中英语教学中的应用途径

1.利用微课创新初中英语课堂导入方式。课堂介绍阶段是初中一年级英语课堂教学的重要组成部分。科学研究的课堂介绍阶段有利于激发学生学习和训练基础英语知识的热情，并鼓励学生尽一切努力对基础英语知识的学习进行投入，从而提高基础知识。因此，在新形势下，初中英语教师可以在微课使用的全过程中将微课堂与初中英语相结合，以提高课堂引进阶段的形象和挑战性。例如，在学习和训练的整个过程中相关词汇及其基本的英语知识内容，一年级英语老师可以使用讲座视频播放学生在课堂介绍阶段喜欢的《机器人总动员》动画片的精彩片段。激发学生学习和训练基本英语知识的热情，并在此基础上从微型视频中明确提出了人类从机器人中能获得什么好处？你认为100年后的生活会怎样？你能否找到示例你最喜欢的机器人？和其他问题正确地引导学生思考。这个问题与小课程的内容和课程的内容密不可分，可以合理地激发学生学习和训练英语专业知识的积极性，更有利于学生的逐步深入的分析和学习。基础英语科学研究，旨在提高中学英语水平教学水平可以促进学生对基本英语知识的记忆和理解。

2.合理设计微课内容循序渐进展开教学。英语课堂教学由浅入深，有利于不断激发学生学习和训练英语专业知识的积极性。这也应该成为演讲视频设计计划的重要总体目标。众所周知，在积极提高英语课堂教学的全过程中，应重视学生口语交流能力和英语思维的培养。例如，在Will People Have Robots的教學环节中，一年级英语老师整合了课程的内容，可以使用现在时和过去时来显示演讲视频的方法，这里的整个过程得到有效的发挥与视频相关的图片和词汇。在课堂教学中，由浅入深，有效设计演讲视频的情况下，可以将英语专业知识的学习和培训的难度系数降低到一定水平，这对于激发学生的学习兴趣具有关键的现实意义。主动学习和培训英语基础知识，增强学生对英语基础知识的记忆。

四、微课在初中英语教学中的具体策略

1.科学设计微课的教学内容。在实际的英语教学中，微课可以有一定的正确指导作用。因此，教师可以在专家教授新的专业知识的全过程中，采用微课堂教学法来完成课堂教学，从而可以将学生的自学能力激发到一定水平。在进行迷你课程指导的整个过程中，可以使用照片和文字制作各种视频。这些视频不仅可以不断增强学生对学习和培训的热情，还可以继续激发学生的好奇心。教师可以轻松地唤起课堂教学的课堂教学氛围，并促使学生迅速融入课堂教学。例如，在学习和训练wildanimals时，教师可以正确地引导学生利用互联网技术的优势来收集有关动物的信息，并将收集到的材料制作成PPT，以便学生可以仔细观察照片和他们的文字和掌握，各种小动物的生活习惯和特点，从而在一定程度上引起了学生的学习和训练的积极性，进一步提高了课堂教学的英语教学水平。

2.设计计划有效的方案。在英语教学教室中，不仅必须提高英语词汇量和英语语法的正确应用，而且还必须塑造学生的口头英语能力和使用英语的能力。这就要求老师设计一个相对的课堂教学情况。让学生充分参与其中。在设计有效的课堂教学场景的整个过程中，老师必须掌握班级中的学生，掌握学生的学习和训练以及学生的心理特征，然后根据每个人进行教，设计更有效的课堂教学。否则，学生将不会对课堂教学情况产生兴趣，因此将很难激发学生的学习和培训主动性。例如，在学习和培训“旅行”时，本节的内容以度假旅游为主题，其主要目的是掌握世界各地的旅游景点。结果，教师可以使用大数据技术来收集与景点有关的资料，并根据视频方法创建满足学生要求的小课程内容。在解释课程内容时，如此丰富多彩且有趣的视频将激发学生学习和训练到一定水平的冲动。在此基础上，教师可以根据学生的主要表现提出问题，使学生用英语回应，以提高学生的口头英语能力。

总结：在初中一年级微课在英语课堂教学中的应用全过程中，根据多元化教学方法的运用，不仅不断增强学生的兴趣爱好，而且教育资源得到了充分的利用。针对学生的学习效果进行了一定程度的充实，教师课堂教学效率得到了一定程度的提高。因此，微课是一种新颖合理的教学方法。自然，在制作微课的整个过程中，教师应注意课程内容和课堂教学场景的有效设计，并在掌握学生的条件下制作学生喜欢的视频，只有这样，班级仅能体现出特定的使用价值，并能合理提高学生的自学能力。

参考文献：

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[3]潘锋芳.基于微课的翻转课堂教学模式在初中英语教学中的应用[J].英语教师，2017（06）.

（宣威市来宾街道第二中学）