激励机制在小学低年级班级管理中的应用

姜婷

摘要：随着新课程改革的不断推动下，在当前的小学班级管理中我们提出了新的要求。在教学过程中明确学生的主体地位，在教学中培养学生的主观能动性。因此在当前的小学班级管理中我们应用一种激励机制，能够让班级学生提高对学习的积极性，提高班级学习质量。因此本文结合自身多年的管理经验，探讨一下如何在小学班级管理中应用激励机制。

关键词：小学;班级管理;激励机制;应用策略

1.引言

在当前的小学教育中，教师在班级管理中应用激励机制能够有效地提高学生学习质量。在班级管理中应用激励机制，可以提高学生学习的兴趣，让班级学生在班级管理当中去不断提高自身的能力，在学习中有较为理想的表现。同时让学生能够在学习过程当中养成良好的学习习惯，为学生今后的发展奠定坚实的基础。

2.激励机制在小学低年级教学的作用

在当前的小学教学中，激励机制是非常有效的。对于小学阶段的学生而言，其这个阶段是处于人生发展的关键时期，学生在小学阶段形成的行为习惯和树立的观念对学生今后的发展都有决定性作用。对于小学阶段的学生而言在目前这个阶段自身的注意力不够集中，所以在课堂教学中学生在课堂上不能跟上教师的节奏，在课堂学习中缺乏主动性，并且自身没有对知识探索的一个欲望。所以在这个过程中就需要班主任通过激励机制来加强班级管理工作，对于小学阶段的学生而言，其本身是比较渴望得到教师的关注，对于班主任对自我的评价是非常在意的。在班级日常学习中每个学生都希望得到教师的表扬，能够在学习活动当中去不断发展自我。在传统的教学过程中我们对于学生教育上存在一定的弊端，教师在班级管理中大部分会关注成绩较好的学生，对于成绩较差的同学则是用批评的方式进行管理，所以对于成绩较差的同学在学习中会出现挫败感，从而在学习中出现逆反心理，而对于成绩较好的同学会在学习中优越感不断提高，从而在学习中形成以自我为中心的问题。因此在班级管理中通过激励机制的应用，让我们的教学活动能够得到有效的提升，在教学活动让每个学生都能够得到有效的锻炼。在小学阶段的教学过程中对于教师而言应该成为学生的一个引导者，让每个学生都能在教学活动当中去不断提升自我和完善自我，帮助学生共同见证自身的成长和进步，在学生遇到困难时教师积极开导学生，当学生获得成功时教师要鼓励学生，让学生形成一个良好积极的心态，这样学生在学习中才能够取得更大的进步。让学生有一个愉快的学习历程，在小学阶段积极健康地成长。

3.针对性地展开激励教学工作

在班级管理当中作为班主任应该具有针对性对学生进行激励教学，班级中每个学生的情况都是不同的。对于学生而言在学习过程中由于自己性格上的问题和其他方面的因素，学生在学习过程中可能会表现出不同的样子，对于班主任而言应该对于每个学生的管理方式应该具有针对性。对于小学班级学生而言其共同性格特点是好动、敏感、对于一切好玩的事物都是比较好奇的。作为班主任在班级管理当中不能够用评价自己同层次人的眼光进行看待，而是在班级管理中从学生的角度出发，对于学生日常学习和生活中行为和活动需要考虑到学生的情感。同时教师在激励的过程中也需要考虑激励学生的时机，让学生能够在班级管理都能够得到有效的提升和锻炼。

比如班主任在班级管理当中发现部分学生对于小明同学的评价都是比较差的，在课堂上小明同学爱捣乱课堂紀律，在课余时间小明同学喜欢和同学们疯闹。然后在课堂上教师会让他在课堂上罚站，作为班主任也会在课后对其进行管理。但是通过这些方式学生还是没有得到有效的调整，我们通过了解小明同学通过在这种方式仅仅是让别的同学关注自己。因此我们调整了教学方式，在班级管理对一些表现优异的同学进行奖励，然后在课堂上教师表扬成绩好的同学，通过这种方式让小明同学了解自己这种方式得不到老师对自己的关注，因此在课堂上和课后都会朝着好的方向发展，慢慢的也会成为老师眼中的好学生，学生口里的好玩伴。

4.通过榜样来激励学生

在班级管理当中，作为班主任要学会引导学生，因此可以在班级管理中学会通过榜样来引导学生。在小学阶段的学生对于其自身的发展而言，其是需要与其他人建立关系的一个比较重要的阶段。学生在这个阶段会形成一定的观念，同时在班级管理当中班主任应该注重学生榜样的建立。部分学生在这个阶段建立的榜样形象可能会出现主观上的认知偏差。同时在班级管理当中班主任应该学会时刻让学生通过榜样的力量去激励自我，从而让学生能够在课堂教学当中学会去提升自我和锻炼自我。

对于学生而言其这个阶段榜样形象的建立可以从生活中的朋友和同学之间进行选择。比如在班级中考试取得第一名的同学，教师就可以那他作为典范，让学生在学习当中向他进行学习。学生在学习活动当中就会主动观察他的学习方式和学习习惯，并且其他同学为了得到教师和同学们的关注也会朝着这个方向不断努力。因此作为教师而言在这个过程中应该给学生更多的机会去发展自我，在班级中定期和同学们进行交流，教授给学生一些学习上的经验，然后让学生能够在学习活动当中去不断提升自我，在学习中能够通过榜样的力量去不断完善自我。

5.结束语

综上所述，在小学班级管理当中，作为班主任通过激励机制能够很好地激发学生学习的积极性，让班级学生能够在班级管理当中有更为出色的表现，根据学生当前的性格特点班主任要学会针对性的管理，同时在班级当中班主任要给学生树立榜样，让学生能够通过榜样去不断提升自我，让学生能够在小学阶段树立正确的观念，为今后的发展奠定坚实的基础。

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