班级管理，德育先行

冯赛菊

摘要：伴随新课标的普及，对小学德育工作提出了更高的要求。班主任作为德育工作的先头兵，其影响力远超家长，在培养学生品德中发挥着至关重要的作用。因此，本文就小学班主任如何有效开展德育工作进行了探讨，旨在促进学生的良性发展。

关键词：小学;班主任;德育工作

前言

德育工作是小学教学体系的重要内容，是塑造学生品格、培养学生习惯的关键。班主任作为德育工作的主力军，在日常管理中需要主抓德育工作，给予小学生正确的引导，从而帮助学生步入人生正轨。本文从德育工作的重要性入手，提出几点开展德育工作的策略，以供广大小学班主任参考。

一、小学时期德育工作的重要性

小学生可塑性很强，是品的培养、行为塑造的重要阶段。况且，小学生心智发育不健全，缺少一定的辨别能力，再加之受社会不良环境影响，极易误入歧途，对学生的成长造成不利影响。因此，需要在小学时期开展行之有效的德育工作，从而帮助学生树立正确三观，养成良好行为习惯，同时增强学生辨别是非能力。德育工作顺应时代发展需要，契合素质教育的理念，所以说优化德育教育模式已迫在眉睫。

二、小学时期德育工作的开展策略

（一）明确德育理念

众所周知，传统德育理念不能有效指导德育工作，因此，需要小学班主任及时更新德育理念，从而为德育工作夯实基础。班主任在充分掌握学生心理特征后，再将德育内容与学生具体状况紧密联系到一起，从而提高德育工作的有效性。由于很多学生都是由祖辈照顾，以至于学生自身养成一些不良习惯。再加上学生的个性突出，极易与其他学生发生纠纷，为此，班主任要与家长搭建沟通通道，有针对性地开展德育工作。此外，以往德育工作的主体是班主任，学生只是被教育者，导致师生间距离拉远，会让学生内心惧怕班主任，不利于德育工作的开展。所以需要班主任放下教师的架子，深入到学生群体，以公平民主的原则开展师生交流，从而拉近双方的距离。关系变得融洽，学生会主动与班主任倾诉心声，而班主任就可有针对的开展德育教育。比方说有些学生时常犯错，班主任通过深入了解发现犯错的原因与家庭教育相关，家长忙于工作，疏于对学生的教育，给予的关心也不够，这时班主任就要第一时间联系家长，告知家长正确的做法，从而将问题解决。

（二）尊重学生个体

尊重学生个体是师生沟通交流的基本条件。学生正值生长发育期，这个时期发育好坏直接影响其今后的成长，因此需要教师尊重学生，充分理解学生。由于个体差异性，使得每一位学生的个性迥异，想法独特，如若班主任不注重这些，采取不當的德育方式，极易给学生的自尊心造成伤害。正确做法是班主任在日常生活中多关心学生、爱护学生，认真倾听学生的心声，积极主动的帮助学生从困惑中走出来。同时，班主任要学会站在学生角度思考问题，从而避免出现伤害学生自尊心的事情出现。

（三）丰富德育内容

当前德育内容较为枯燥，比较注重喊口号，使得学生对于德育内容不感兴趣，甚至会让内心滋生反感，对于德育工作的顺利开展造成了阻碍。为了实现德育目标，需要班主任丰富德育内容，从而激发学生的兴趣，促进学生优秀品质的素质。德育来自生活，又作用于生活，所以说生活中从不缺少教育素材。班主任要善于挖掘素材，从而扩充德育内容。比如说班主任可以借助节假日的契机渗透德育内容。在父亲节、母亲节等节日中培养学生感恩的心，在植树节、劳动节等节日中培养学生热爱劳动的品质。

此外，班主任还要深入发掘社会热点，将之与德育工作紧密联系，从而让德育工作紧跟时代步伐。当前学生处在网络时代，他们可以通过网络观看各种新闻，但他们在观看之后不会深入思考。为此，需要教师将社会热点新闻纳入德育体系，从而引导学生深度思考。比如近些年校园暴力事件频发，严重违纪学生的人身安全，此时班主任将校园暴力事件搬上课堂，以图片、文字、视频等方式呈现，引导学生积极思考，发表降低校园暴力事件的方法。在集思广益过程中，提高了学生对校园暴力的认知，从而有效约束学生言行，帮助他们树立正确的三观。

（四）营造德育环境

德育环境是促进学生健康成长的重要基础，因此需要班主任努力营造良好的德育环境。德育环境分为两方面：一方面，营造班级环境。班级是学生的主要活动场所，对于学生品德塑造有很大影响。班主任需要对班级进行布置，从而营造一个温暖如家的氛围。通过在教室安放一些花草，有助于激活教室活力。同时，班主任要培养学生主人翁的精神，无论是在讨论问题，还是挑选班干部，都积极邀请学生参与其中，从而凸显民主。特别是在敲定班级管理制度时，由于制度是学生商讨得来，学生会更加严格的遵守。另一方面，营造网络环境。网络是时代发展的产物，在改善学生生活品质的同时，也给学生带去了一些干扰，这就需要班主任传授学生正确使用网络的方法。

（五）拓展德育路径

如若采取的德育方式不当，很容易让学生心生厌烦，因此班主任应当拓展德育路径，以此提升德育效率。班会是不可缺少的德育方法，班主任需要以主题形式开展班会。在班会上班主任可将搜集的好人好事展示给学生，从而增强学生认知。班主任还可以在班会上组织学生进行角色扮演，在表演中完成德育教育。另外，班主任借助网络搭建德育平台，在平台上上传德育内容，以供学生浏览，从而潜移默化的影响学生。此外，家庭是德育工作的重要途径之一，需要班主任加强这方面工作。班主任要与家长建立长效沟通机制，动态掌握学生状况，共同探讨解决之策。班主任在家长会或沟通群中分享先进的德育理念、德育经验，提升家长的德育水平。在班主任与家长的共同努力下促进学生健康成长。

三、总结

德育工作是一个漫长的过程，需要班主任拿出耐心、爱心、恒心，通过明确德育理念、尊重学生个体、丰富德育内容、营造德育环境、拓展德育路径等举措搭建行之有效的德育体系，以此实现德育目标。

参考文献：

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