心需向阳——关于农村留守儿童心理扶持教育问题的探讨

何木英

摘要：在改革开放的推行以及国家有关政策的鼓励与支持下，许多农村劳动力前往各大城市务工赚钱，这就造成了农村地区大量留守儿童与空巢老人的存在，近年来也成为了一个比较严重的社会问题。留守儿童往往不能得到良好及时的教育，这对他们的健康成长是非常不利的。因此，教学工作者应当对农村地区的留守儿童的心理扶持教育予以足够的重视，让他们在学习文化知识的同时能够有一个积极乐观向上的心态，促进他们的全面发展随着经济与健康成长。

关键词：农村;留守儿童;心理扶持教育

留守儿童概念的关键之处一在“留守”，这个群体最大的特征就是父母中的一方或者双方长期不在身边而委托其他人照顾，二在“儿童”，这个群体还有一个特质就是他们往往处于身心发展的关键阶段。由于常常得不到父母的关爱与关注，这些儿童的身心发展需要得不到满足，他们可能会或多或少地出现一些心理问题，从而影响到他们的一生。要想在最大程度上解决与避免这些问题，需要教师、学校、家长以及社会等各方面的共同努力。

一、留守儿童可能会出现的心理问题

经过长期的观察与调研，可以知道留守儿童最为可能出现的心理问题有以下五种：第一，由于缺乏父母的关爱与陪伴，许多留守儿童都会产生自卑的心理，这也是这个群体最常出现的问题;第二，留守儿童大多不愿意与他人亲近，他们往往沉溺在自己的世界里，对周围的一切事物都不感兴趣，这也是留守儿童群体自闭症多发的主要原因;第三，受传统思想的影响，我国农村大部分地区的“隔代亲”现象比较严重，这就使得很多留守儿童得到了老人的过分溺爱，这种溺爱对于他们的成长是百害而无一利的。第四，留守儿童也是问题儿童的频发群体，由于自幼缺乏父母的管束与监督，这些儿童往往脆弱敏感，长久得不到关怀，就会借助一些不良的行为来博取别人的关注，从而形成我行我素的性格;第五，大部分农村老人都没有接受过良好的教育，他们也就不知道应当如何科学地去教育孩子，在老人的纵容下，许多留守儿童养成了沉迷网络电子游戏的不良习惯，这不仅对他们的学习生活，也对他们的健康成长是非常不利的。

二、如何对农村留守儿童进行心理扶持教育

1.与学生父母定期沟通，让他们意识到对子女的陪伴与教育的重要性

造成农村留守儿童出现那么多心理问题的根源在于他们成长过程中父母角色的缺失，因此，要想很好地去解决这一问题，首先必须要让留守儿童的父母意识到这一问题的重要性。教师可以定期与学生的父母进行线上家长会或者电话家访，让家长能够随时掌握孩子的学习与生活情况，也能向学生转达家长对他们的关心。

父母是孩子最为在意和重视的人，父母也往往对于一个孩子的成长与性格塑造影响最为深远的人。在当下的社会快速发展的趋势下，一些父母虽然不得不因为这样那样的原因离开孩子，但却决不能缺席他们的成长。教师应当在这个过程中充当一个中间人的角色，在学生条件不足的情况下帮助他们与父母取得联系，在家长工作实在忙碌的情况下向学生转达他们的关心，让学生明白父母对自己的在意，温暖他们的心灵。

2.学校要充分发挥教育职能

学校不仅是学生进行学习的重要场所，更是学生学习为人处世、培养人际交往能力的主要平台。由于留守儿童群体的特殊性，农村地区的学校更要充分发挥教育职能，在教学体系中重视心理扶持教育的地位。为此，学校可以采用以下几种方式完善心理扶持教育的体系：

第一，农村地区的学校应当聘请专业的心理咨询师为学生的心理健康教育指导，同时为学生提供专业的心理咨询条件，在最大程度上预防学生出现心理问题之后进一步恶化。

第二，学校要组织班主任老师定期进行专业的心理学方面的培训，提升教师的心理教育水平，使班主任老师能够更好地为留守儿童的心理疏导提供帮助。

第三，学校可以为校内所有学生建立一份健康档案，在这份档案中记录学生的身体成长与心理健康发展状况，这样不仅能够使教师及时发现学生的问题，也能在发现问题之后为解决与治疗提供一些帮助。

3.通过多方了解学生心理需求，促进学生心理健康发展

在平时的教学过程中，教师不仅要重视学生学习能力的提升与学习成绩的提升，更要关注到他们的心理发展状况以及实际需求。教师应当充分理解留守儿童与其他地区的儿童身心发展过程的特殊性，对他们予以足够的理解与关注，使用正确的方式进行教学，让他们自己认识到自己某些行为的不当之处并鼓励他们加以改正。教师在某位学生的反常之处后，应当先从他周围的同学私下进行情况的了解，然后去查看这个学生的健康档案已确定其是否之前就有过类似的情况，再找到专业的心理咨询师了解情况，最终根据心理咨询师意见私下对这个学生进行心理扶持教育。此外，教师可以积极组织一些班级活动让全部学生参与进去，让学生发觉到来自教师与同学之间的关心与帮助，从而逐渐变得活跃开朗起来。这不仅对于学生的健康成长有重要的积极作用，也能帮助学生在愉快的课堂氛围中实现高效的学习。

例如，班主任可以定期组织学生举行一些班级内的舞台心理剧表演活动，让学生分小组选取不同的心理剧题材，分工合作创作属于他们自己的舞台剧并进行班级内的评比，给予最终获胜的小组一定的奖励。在心理剧的筹备与表演过程中，不仅能够加强学生之间的关系，让他们感受到来自同龄人的善意，还能让学生从中获得一定的心理健康方面的知识，这对他们心理健康的促进是非常有利的。

三、總结

综上所述，农村留守儿童的心理健康问题已经成为了影响当今社会发展一个比较重要的问题。要想解决这个问题，农村的广大教学工作者应当与学生的父母多加沟通，同时在平时的教学过程以及课下通过多个方面去了解学生的心理发展状况，及时发现学生问题，对他们予以足够的关爱。此外，农村地区的学校也应当建立一套完整的体系以适应学生心理健康教育需要，促进农村留守儿童的健康成长。

参考文献：

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