浅谈如何让音乐提升学生的劳动热情

王娟

摘要：培养学生热爱劳动的优秀品质是我们在小学教育阶段的重要教学内容之一，小学生是否有劳动热情，是决定我们培养其热爱劳动品质的重要基础。除了在日常的思想品德教育中强化学生相关方面的理解，我们也应重视音乐对于学生劳动热情的提升作用。音乐是艺术的高等级表现形式，其对于人的影响是巨大的，我们的音乐教学工作不能局限在课堂教学之中，同时音乐教学的作用也不能局限于提升学生的艺术欣赏能力，我们应该重视小学音乐教学的多样化作用。

关键词：劳动;音乐;情感体验

小学生在音乐教学过程中是否能够获得很好的教育效果很大程度上取决于学生是否在课程教学中有良好的情感体验，而对于音乐的教学作用来说，我们如何利用音乐让学生在相关活动中得到情感体验也至关重要，在明确了以上观点之后，我们就能够了解音乐对于小学生情感培养的重要影响。热爱劳动这一优秀品质是小学教育阶段我们的重点培养内容之一，所以如何将音乐教学与劳动之间建立良好联系就成为了我们研究的重点，我认为，如果学生能够在劳动中通过音乐的影响得到良好的情感体验那么我们将很好的发挥音乐对于培养学生劳动品质的作用，下面我们就对如何让劳动在音乐中得到情感体验进行分析。

一、音乐教师要在音乐课的教育教学过程中进行良好的引导。

想让劳动在音乐中获得良好的情感体验首先我们就需要让学生在劳动的过程中能够想到相关歌曲进而产生一定的感触，这样我们就能让劳动在音乐中得到很好地情感体验，想要实现这一目标我们就应该在音乐课堂教学过程中让歌曲与劳动之间产生很好的联系。在音乐课堂教学过程中，为了实现以上目标，首先我们应该挑选良好的教学曲目，应该让学生在学习相关曲目的过程中先对劳动产生共鸣，如此一来我们才能更好的让劳动在音乐中得到良好的情感体验，所选曲目的类型当然应该以歌颂劳动或者赞扬热爱劳动精神的歌曲，层次上要与学生年龄相匹配，曲目内容要简单易懂，充分突显劳动的美以及劳动的快乐，让学生通过歌曲的学习与练习了解劳动并且认识一系列的在校劳动内容。这样，学生就能够在进行相关劳动的时候唤起音乐课程中的学习内容，进而让劳动内容与学习曲目的内容产生很好的联系。教师在音乐教学过程中不仅要让学生掌握曲调方面的知识，同时也要让学生明确曲目内容所具有的情感教育意义，只有这样学生才能对劳动产生好的理解，才能明白热爱劳动是正确的，也正是由于这样的教学方式，我们才能够让学生在劳动过程中通过音乐的相关形式获得好的情感体验，并且在劳动过程中充分以积极的表现乐观的心态去面对各种值日工作，并且让学生在劳动过程中获得自豪感。我认为在音乐教学过程中通过对热爱劳动品质的良好引导，我们就能够让劳动在音乐中得到好的情感体验，进而加强小学生参加劳动的欲望，使之产生积极劳动的心理，这样我们就能够有效发挥音乐对于培养学生劳动品质的作用。

二、在劳动过程中充分利用音乐进行渲染。

很多人都有这样的感受，在劳动过程中如果只是单纯的进行相关工作就会在一段时间过后产生疲乏感和厌倦感，成年人如此，小学生更是如此，我们想要让学生有良好的劳动情感体验，首先就必须让学生能够在劳动的过程中产生兴趣。我们在日常劳动的过程中放上几首爱听的歌曲就会明显强化工作效率，并且能够充分舒缓我们在劳动过程中的疲乏感与倦怠感，这种形式同样适用于培养小学生热爱劳动的品质之上，我们可以在日常值日过程中通過播放相关音乐的形式来督促并且鼓励学生参与到值日工作之中，小学生的内心对于很多东西是容易产生很强共鸣的，音乐就是其中一种，所以我们要充分利用音乐让学生在劳动过程中产生良好的情感体验，让学生感受到劳动的光荣和劳动的快乐，可以在早上值日期间通过广播来播放赞扬热爱劳动品质的儿童歌曲，在歌曲的开始与结尾处还可以加上教师鼓励学生参加劳动的话语，进一步提升歌曲的影响效果，在这样一种优美欢快的氛围之中，让学生感悟歌曲中对于热爱劳动的赞扬，让学生认识到积极参加劳动的正确性，同时教师也应该起到积极引导的作用，在日常教学过程让学生在劳动时充分对音乐进行感悟，了解其想要表达的内容，明确我们在值日劳动过程中播放歌曲的目的，让学生在听歌劳动的过程中有更好的情感体验，充分达到培养学生热爱劳动优秀品质的目的。

三、音乐教师要要求学生尽可能通过自我创造来编写歌颂劳动的歌曲。

学生在以上教学方式的影响之下能够充分了解到劳动的重要性，并且也能够在音乐之中获得良好的劳动情感体验，我们应该充分利用以上教学方式所带来的相应成果，进一步强化学生劳动过程中依托于音乐所产生的良好情感体验，可以在音乐教学过程中让学生通过自己对于劳动的理解来编写一些简单的歌词，可以是套用一些简单歌曲曲调的也可以是完全自己创作的，在这一过程中我们要充分理解学生的年龄和对音乐知识的了解掌握程度，主要看其内容中对于劳动的良好感悟，并且由教师选取其中优秀的进行演唱，以这种形式来强化学生在劳动过程中通过音乐所产生的良好情感体验。学生通过这种教学形式，能够更加积极的参与劳动并且形成以劳动为荣的情感，这也是我们在教学过程中的目标所在，以这种形式帮助学生形成热爱劳动的品质是具有现实意义的，且在小学教学阶段以音乐的相关形式来进行劳动品质教学具有很好的教学效果。

总而言之，我们在音乐教学过程中一定要重视对其教学作用的开发，不要让音乐教学的作用局限在艺术培养的范围之内，要充分重视音乐对于人的情感培养和情感影响作用，让学生在音乐中不仅获得艺术理解上的提升，也获得情感品质上的升华。

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