问题化教学在初中化学课堂中的应用分析

江淑兰

摘要：化学是初中阶段的重要学科，化学知识具有非常鲜明的特点，与数学、语文等学科相比，初中化学课程中存在许多的实验课程，实践性强也是初中化学的主要特点之一。就现有的形势来看，我国当前的初中化学教学中还存在许多的问题，由于教学方法不当，學生的探究欲望不强，学习兴趣下降，为了提升教学质量，实现高效的初中化学教学，老师可以采用问题化教学方法。本文对此进行分析，并且提出了几点浅见。

关键词：初中化学课堂教学;教学方法;问题化教学

引言

初中阶段是一个非常关键的阶段，学生在步入初中阶段以后，由于学科数量的增加，会感受到很大的学习压力。化学是高中阶段的基础性学科，化学知识是学生必须要具备的。化学的学习难度很大，初中学生在刚接触这门学科的时候，很容易产生不适应的状态，学习质量不高。对于这种情况，老师需要调整教学思路，利用问题化教学法，加速学生的适应过程，激发化学学习兴趣，强化学生的学习能力，促进学生的发展。下文对此进行简要的阐述。

1初中化学课堂教学现状

综合型人才是当前人才培养的主要目标，在初中阶段，化学的学习非常必要，也是初中教学中的重点内容，但是在实际的教学过程中，还存在许多的问题。第一，教学侧重点不当。化学知识具有实践性强的特点，实验教学是初中化学中的重点，通过化学实验的开展，有助于学生更加深刻的了解化学知识，构建完善的化学体系，同时，还能在实验过程中锻炼自己的动手能力。但是当前许多老师在初中化学教学过程中，侧重点在于理论性知识的讲解上，对各种化学概念进行大篇幅的讲解，各种化学反应过程也是通过口述的方式呈现，学生无法在脑海中对其进行还原，教学质量严重不足，同时，这种枯燥的教学方法，会使学生对初中化学失去兴趣，对于学生素养的提升会产生严重的阻碍。第二，缺乏有效的师生互动。开放型课堂在当前的教育领域中比较提倡，但是在实际的教学环节，课堂的开放性与实际的教学需求往往存在很大的差异，学生与老师之间的互动严重缺乏，灌输式的教学模式仍然存在，学生的课堂主体作用无法得到有效的发挥，学生的注意力无法有效集中，走神溜号的现象时有发生。这些问题在当前的初中化学教学过程中普遍存在，需要引起老师的高度重视。

2问题化教学在初中化学课堂中的应用策略

2.1合理设置课堂问题

在初中化学教学过程中，问题是连接学生和老师之间的桥梁，问题的合理性是初中化学教学效果的决定性因素，在问题化教学方法的应用过程中，问题情境的创设尤其重要，老师需要对这种教学方法进行深入解读，合理的设置课堂问题，激发学生的探究欲望，通过这样的方式，保证问题化教学方法的重要作用可以得到充分的发挥。在问题的创设环节，一定要具有新意，不能一直沿用老套的问题和课堂提问方式，为了使学生更好的参与到课堂的学习中，对化学问题进行积极的思考和分析，老师要把趣味性元素与课堂问题相融合。另外，在问题情境的创设环节，老师要保证学生的整体性参与，根据学生个体之间的差异性，创设不同难度的化学问题，激发的所有学生的探究热情，实现班级中学生的整体性进步。以人教版教材为例，化学教师在进行获取氧气的教学时，可先让学生深呼吸一口，随后询问学生氧气可不可以被人工获取，如果可以的话，大家有没有兴趣跟随老师进行魔法小实验。学生在这时其好奇心被最大化激发，对于此类问题的回答通常都是好，在学生回答完毕后教师即可展开本节化学课的教学内容，让学生跟随教师一起进行获取氧气的小实验，随后对本节课的重点教学内容进行提炼，在实验过程中加深学生对课堂知识的认知，使化学课堂充满趣味性，问题化教学方法的重要作用得以有效的发挥，对于学生化学成绩的提升以及各种能力的形成具有非常明显的帮助。

2.2加强课堂引导

在初中化学课堂教学过程中，老师需要加强课堂引导，在思想层面认识到问题化教学的重要性，合理的设置课堂问题，利用问题来促进学生对化学知识进行深层次的学习和思考，从而达到提升初中化学课堂教学效果的最终目的，而且学生在思维的发散过程中，自主能力也会得到明显的提升。在问题化教学方法的应用过程中，老师一定要注重课堂气氛，良好的课堂气氛是问题化教学方法得以有效落实的基础，学生在课堂中的主体地位要得到充分的体现。例如教师在进行镁在氧气中燃烧时，可向学生提问大家认为当其燃烧时会产生什么样的化学现象。随后组织学生带着问题进入到相关实验中，学生在做实验时便会仔细思考究竟会出现何种化学现象，产生此种化学现象的原因是什么。通过此种方式，学生的思维活跃度大大提升，其对于化学学科的参与积极度也将直线上升，在这一过程中学生更能体会到化学学习的乐趣。为了进一步的强化教学效果，老师还可以在实验环节，把学生进行分组，以四到五名学生为一个学习小组，提出探究性问题，以解决问题为目标，开展相关性化学实验，小组中的学生各抒己见，运用自己的思维能力，来安排实验步骤，在这个过程中，学生的动手能力以及思维能力都可以得到有效的提升，充分的发挥出了问题化教学的重要作用，而且这种开放性的教学模式有助于激发学生的化学学习兴趣。

3结束语

综上所述，由于目前我国化学课堂教学仍然存有极大的弊端，因而我国初中需重视此类现象。化学教师需通过将多元化的教学引入至化学课堂之中例如问题式教学等，来为学生创造一个活泼优越的化学学习氛围，有利于促进学生对于化学学科进行深入性思考，知其然的同时还需对化学现象进行更深层次的挖掘，促使学生主动进行化学学习，培养良好的化学素养，为学生的成长和发展打下一个良好的基础。

参考文献：

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