探讨高中生历史学习兴趣的培养方法

明萌

【摘    要】古人云：“好之者不如乐之者”，擅长一件事不如喜欢这件事，这就突出了兴趣对于一件事的重要性。对于学生来说，尤其高中生，学习任务繁重，还要承受高考带来的压力，这就显出学习兴趣的重要性。作为一名高中历史教师，培养学生对历史学习的兴趣是教学任务的重中之重。

【关键词】高中历史  培养兴趣  教学方法

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.15.170

高中历史的内容对于学生来说负担比较重，因为高中历史需要掌握的内容非常多，有历朝代的政治发展史、经济发展史以及思想发展史，其中选修内容主要包括历史上的一些重大改革。当学生离开初中踏入高中，他们就肩负起了“上知天文下知地理”的重任，高中的学习任务倍增，而且学生来到一个新环境，内心会有一些忐忑不安。作為教师，我们要培养学生的学习兴趣，提升学生的学习效率，这样他们就可以合理安排时间去学习其他的弱势科目。下面我们共同来探讨关于高中历史教学中学生兴趣的培养方法。

一、引导学生学习历史的方式

“好的开始是成功的一半”，兴趣需要从小培养，作为教师虽然做不到从小去培养每一名学生，但是可以从学生入学或者学生上的第一堂历史课开始引导学生学习历史，从而提高学生学习历史的兴趣。

（一）提问式

提问的意思不是直截了当地去问学生关于历史知识点的问题，如果直接提问可能会造成一些不了解历史的学生因为不懂历史而直接将学习兴趣扼杀在摇篮中。提问的方式是指慢慢引导学生学习历史的热情，使得学生的注意力能够集中在课堂上。比如说，教师可以提一些学生课余生活比较密切关注的事情，如提问一些学生可能熟悉喜欢的古装电视剧，采用这样的引导方式来开启一堂课，既可以拉近师生关系，也可以减轻学生对于历史的学习负担，更能够使学生主动利用课余时间从自己的生活中去寻找历史的真实性，从而培养学生的学习兴趣。

（二）竞猜式

竞猜式的教学方式是指教师可以在课堂上对历史人物或者历史事件进行语言或者动作描述，然后让学生进行竞猜。教师可以设置一些活动的奖惩措施，比如，学生猜错了可以唱首歌或者讲学生自己喜欢或者熟悉的历史人物、历史事件，这样不仅可以让学生充实历史知识，还可以通过讲述的过程进行巩固练习，加深印象。如果学生猜对了则给予适当的奖励。竞猜的内容可以有很多种，比如，教师拿出一张照片，让学生猜测是哪个朝代，哪个人物以及关于这个朝代这个人物的历史事件有哪些。通过这种竞猜的教学方式，不仅可以引导学生学习历史，还可以巩固学生对历史人物以及事件的记忆。

（三）娱乐式

娱乐式是指教师可以课前在网上搜索一些有关当堂课的有趣信息，比如某个历史人物的网络版表情，或者组织学生做一些有关历史的游戏，把学生带入到历史中，让其能够更好地感同身受。

二、给学生讲一些有关教材章节中的历史故事

历史课与其他科目的不同之处在于，在学习前或者在学习完每个章节的时候，都会有一个历史故事作为这一章节的导言或者历史背景。教师可以通过对故事进行加工扩展慢慢引导学生进行历史课的学习。通过给学生讲一些有关课堂学习中的历史故事的教学方式，更容易使学生接受和学习，与此同时也更容易培养学生对学习历史的兴趣。比如，在学习“工业革命”这一章节时，可以讲一些有关第一次工业革命的发明物，第二次工业革命以及第三次科技革命的发明在我们实际生活中的应用。如第一次工业革命将人们带入了“蒸汽时代”，方便了我们的出行;第二次工业革命将人们带入“电气时代”，电灯的发明照亮了黑暗以及在第三次科技革命中“电脑”问世。

三、可以给学生播放一些有意义或者与学习有关的历史影片

在培养学生历史学习兴趣的方法中，给学生播放一些有意义或者与学习有关的历史影片是很多历史教师都使用过的一种方法，也是一种最受学生欢迎且学习成效最佳的教学方式。比如，当学到“中国近代史”那几个章节的时候，教师可以截取比较有代表性的电影片段或者纪录片给学生看，如《建国伟业》和《建党伟业》两部电影，通过观看电影使学生能够客观地了解历史在那段时期所发生的事件。看完电影的片段，教师再把学生从影片中带回课本中，这时学生已经对这一章节有了大致了解，接下来就需要教师细致地讲解这一章节的具体内容以及学生需要掌握的重点。这样的教学方式更易于教师的教学，也更易培养学生的学习兴趣。

四、通过结合写作的方式来培养学习兴趣

上述三种培养学生学习历史兴趣的方法是现在很多教师使用过的教学方式，不仅用于历史科目，其他的一些科目也会使用，比如说，学习物理的万有引力时，可以讲述一下牛顿的童年生活以及如何验证的万有引力定律;学习语文的“滕王阁序”时，可以讲述一下作者是初唐四杰的王勃以及作者生前发生的一些富有传奇色彩的故事。除了上述三种方法，还有一种方法是通过结合写作的方式来培养学生的学习兴趣。换言之，就是将历史的学习融入写作中，教师可以引导学生将学习的某一章节的某段历史事件当成写作中的素材，通过将历史和写作有效结合，不仅能够积累一些历史故事，有效地丰富写作素材，也能够培养学生学习历史的兴趣。

兴趣不是与生俱来的，它是在生活及不断的学习中渐渐产生的。首先，学生需要在历史的学习中获得成就感。其次，学习历史需要学生能够主动去了解、思考，要多与教师、同学讨论。最后，一定要认识到学习历史的重要性，历史是一种精神文化的传承，要通过学习历史知识来充实自己的思想。

总之，历史教师要知道培养学生学习历史兴趣的重要性。教师通过引导学生学习历史的方式，给学生讲一些有关教材中需要学习的历史故事，给学生播放一些有意义或者与学习有关的历史影片以及通过写作的方式来培养学生的学习兴趣。此外，教师需要加强与学生沟通，帮助学生解决在学习历史中遇到的问题。

参考文献

[1]王玉霞.构建生态课堂环境绽放学生生命姿态[J].中国石油大学胜利学院学报，2007.

[2]闫文彩.谈谈高中历史教学如何培养学生兴趣[J].学周刊，2019（16）：77.