基于应用型人才培养模式下的包装设计教学探讨

赵妍

【摘    要】对包装设计专业的学生而言，能够自主学习、具备创新意识和实践能力是非常重要的。当前大环境下，时代和企业对包装设计专业的学生提出了新的要求，需要学生能够尽早地参与到设计实践中，具备充足的创新实践能力。因此，本文将围绕应用型人才培养模式下包装设计专业如何进行教学，如何能在训练学生感性思维的同时，依然保持理性思维的优势，激发学生对于艺术设计的学习兴趣和创作能力展开探讨。

【关键词】应用型人才培养模式  包装设计  教学探讨

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.15.027

一、目前包装设计专业的教学现状

（一）包裝设计行业的发展分析

经过30多年的发展，包装行业已经成为我国国民经济的重要产业之一，社会对于包装设计行业的需求量是非常大的。然而，作为一门融入了自然科学、社会科学和很多其他学科的综合性专业，我国目前的专业教学还不是很完善。虽然课程设置包括了动力学、材料学、设计艺术学、印刷学等多种学科，但是仍然不能满足社会经济发展的需要。

（二）包装设计专业学生的特点分析

目前，包装设计专业的学生普遍存在一个问题：美术基础薄弱、对艺术了解不够，感性思维能力偏强但逻辑思维能力弱。一般来说，艺术科生源的学生感性思维发达，对于设计创意有源源不断的想法，但是在逻辑思维和综合知识上的能力又有所欠缺。因此，相较于其他工科类的教学方式，包装设计专业的课程设置又存在很大的区别，面临着巨大的挑战和考验。

二、应用型人才培养模式下包装设计专业教学方式的改进措施

包装设计专业的课程，不同于其他艺术设计类专业，不能简单粗暴地套用他们的教学模式和教学内容。对包装设计专业的教学既要注重理科思维的严谨性，也要发挥艺术的创造性。

（一）重视包装设计课程的实践性

包装设计是一门实践性非常强的课程，它需要学生在学习完理论知识后，必须进行相关的实践来巩固和延展学习到的知识。举个例子，包装装潢设计课是包装设计中比较重要的一门学科，它的课本上第一章是“包装装潢设计概述”，教师在讲完这一章后，最好是给学生布置一个课外作业，让他们找几个自己认为成功或者失败的包装案例进行分析，这样就能让学生更好地理解书本上的内容。对于学生的分析内容，也要让他们形成文字，在下次的课堂上进行案例分享，借此培养学生的审美观和创造设计思维。

（二）掌握包装设计市场动向，及时调整教学内容

包装设计专业随着市场需求、审美的变化也一直在发生变化，因此，在包装设计的教学中一定要保持对市场的关注，避免出现教学内容与市场需求脱节的情况。教师可以采取以下措施：首先，在进行包装设计策划前，需要培养学生养成市场调研的习惯。让学生走出课堂，走进市场，深入了解商品在市场中的包装现状和受喜爱程度。学生可以采取调查问卷的形式，对市场、产品、营销方式等进行深入而全面的研究。其次，多给学生创造参与行业展览、讲座报告、案例分享的机会，鼓励学生拓宽视野，对国内外包装设计行业的前沿动态保持关注和了解。然后，还要加强学校和企业之间的合作。除了邀请企业专业人员进学校开展讲座，讲授企业实操过程中包装项目的设计要点和常见问题外，还可以让学生参与到企业的生产之中，在老师的帮助下，参与企业的设计项目。通过以上种种方式，加深学生对当前包装行业使用到的原材料、生产工艺、先进技术的了解。

（三）重视课程内容设计和毕业设计

包装设计专业的课程教学主要包括实验课和课程设计。学生通过对包装容器结构课程设计、包装工艺课程设计、包装装潢课程设计等课程的学习，对于包装设计专业知识有了认知和理解。在学生完成所有理论课程和部分实践课程的学习后，教师应为学生的作品展示提供空间，组织班级包装设计作品的评比活动，激发学生对于本专业学习的热情。

另外，毕业设计对于包装设计专业的学生也十分重要。毕业设计是学生创新能力、设计实践能力非常重要的体现，也是对学生在校期间所学专业知识、专业能力和专业水平的一次大检测。

（四）积极鼓励并组织学生参与科研活动

学生除了要具备基础的包装设计能力之外，他们的创新力、拼搏精神和团队协作能力也是十分关键的，教师要通过鼓励学生多多参与科研活动来提升他们的专业能力。在校生能参与的科研活动主要分为三类：一类是教师的科研课题，一般由教师担任课题内容主导，教师指导学生完成课题研究任务;一类是校级以上的学生科研项目，这种科研项目大部分是由学生根据兴趣组成团队自主申报，自己做主导，在教师的辅导下进行课题研究。最后一类是省级以上的包装设计类的学科竞赛，比如“中国包装创意设计大赛”这类的活动。这些专业的设计竞赛对本专业的学生来说具有重要的意义，通过参与竞赛，能够帮助学生养成自主积极的学习模式。而且因为是面向社会的竞赛，对于学生而言也是一种融入社会的实践过程。学生的参赛作品不仅可以是在课堂上设计出的作品，也可以是重新设计的作品。在参赛过程中，指导教师要对学生的包装设计策划、绘制、制作等各个阶段进行细心的指导，帮助学生将理论知识与实践进行融合，提高学生运用综合知识解决问题的能力。

综上所述，基于应用型人才培养模式下的教学除了传授理论知识、制作技艺，还要时刻把握市场的发展潮流，根据市场需求调整课程内容，使学生的能力成长与社会发展的需求相适应。对于学生而言，需要多参加实践活动，将理论知识付诸实践，增强自己的创造力和创新力，为以后的就业打下牢固的基础。

参考文献

[1]梁淑敏.包装工程专业包装装潢设计课程教学模式探讨[J].轻工科技，2012（2）.

[2]董凌，江汉英.面向市场的包装设计教学模式探讨[J].吉林省教育学院学报，2012（4）.