人文关怀视角下的现代小学教育管理探析

蔡剑利

【摘    要】现阶段教师在进行小学教学的过程中受教育理念的影响，越来越重视对学生采取以人为本的管理理念。小学的教育管理是整个教育行业管理的基础，在教育事业的发展中起着至关重要的作用，对学生的发展起到促进的作用，在学生管理中要以人文关怀作为学生管理的基础。本文从人文关怀的角度对教学的教育管理工作进行分析，希望对小学日后的管理工作起到推动的作用。

【关键词】人文关怀  小学  教育管理

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.12.013

在社会与经济不断发展的过程中，人们的人文情怀也在不断地加深，在经济发展的过程中我国教育事业也在不断地发展，所以教育的发展也应该符合社会需求。人文关怀的中心理念就是爱，在进行教育工作的过程中可以有效地利用关怀式教育进行教学活动的展开，这样更有利于学生的发展。教师在进行教学时，对学生的管理也可以从人文关怀的角度展开，这样更有利于学生的全方面发展。

一、人文关怀的概念

人文关怀是以人为基础设定的，是对人的地位以及价值的肯定，对于人的生存情况以及精神境界进行关注，尊重每个人的不同，将人的主动性以及创造性进行充分的发挥，实现全面发展。在小学进行人文关怀的管理方式，可以有效地维护被管理者的情绪，让小学生体会到教师的善意，促进小学生的全面发展。在小学实行人文关怀的管理方式符合时代发展的需要，而且会对小学生的全面发展起到促进作用。

二、人文关怀的要求

人文关怀的理念对现阶段的教育非常重要，在进行人文关怀的管理中要求教师对小学生进行实际的观察，发现小学生之间的不同，针对每个学生的差异进行管理方式的设定以及实施。坚持以人为本，做到因材施教，才能将小学生的整体素质进行提升。在学校，各个管理层以及老师要将教学制度进行科学合理的制定，将学生的管理工作进行细化，科学地对学生进行管理。在学校外，家长也要注意自己的言行对于孩子的影响，加强与孩子的沟通，对孩子的学习以及思想进行全面的掌握，这样可以更好地配合学校对孩子进行管理。同时，也需要社会的配合，帮助学生全方面成长。

三、探析人文管理的实施情况

（一）协调与管理制度中存在的矛盾

在对小学生进行人文关怀的管理工作时，人文关怀与制度之间相互影响，由于两者之间的性质不同，所以在实施的过程中就会出现各种各样的问题，这也是在人文关怀实施的过程中存在的客观问题。所以在实施的过程中，要重视管理制度中人文关怀的体现。学校应该重视平衡两者之间的关系，对两者之间存在的问题进行分析，有效地处理其中存在的问题。首先，学校要对两者的性质以及价值进行充分的掌握，在符合政策以及教育理念的前提下，科学合理地制定管理制度。学生具有个性化的思想情感，学校应该重视学生的情感，所以人文关怀对于学生管理有着非常重要的作用。学校也应该实行以人为本的管理理念，在进行制度制定的过程中重视人文关怀。对于不符合条件的管理制度进行合理的更改或者是废弃，这样才能保证人文关怀与管理制度完美地融合，将人文关怀有效地体现出来。

（二）对教师的人文关怀

在对学生进行教育的过程中重视以人为本已经是所有教育者的共同理念，但是在这个过程中大家却忽略了对教师的人文关怀。教师是对学生进行教育的实施者，教师的言行会在很大程度上影响学生。教师既是管理学生的管理者也是学校进行管理的管理对象，所以教师用人文关怀管理学生，学校在对教师进行管理的过程中也要注重对教师的人文关怀。只有教师感受到人文关怀的幸福与快乐，才能在日常教学管理中对学生进行人文关怀的管理，让学生体验到人文关怀的精神。所以学校在对教师进行管理时要充分利用人文关怀，以教师的发展需要为基础，为教师提供足够的发展空间，尊重教师的价值，提升教师的地位，对教师的工作时间进行科学的安排，允许教师发表自己的建议以及想法，并将优秀的想法加以利用，鼓励教师参加学校举办的各种活动。组织教师进行定期体检，对于工作质量高的教师给予一定的鼓励以及表扬;为教师提供更好的平台，为工作成绩优秀的教师提供更高的学习平台，让教师感觉到自己的工作成果被认可，激发教师工作的积极性。

（三）重视对学生的人文关怀

在学校中进行管理工作的主要对象就是学生，教师在进行管理工作时，要重视对学生的人文关怀以及心理情感的关注，要重视以学生为主体，不仅要教会学生相应的知识，还要做到让学生在快乐的环境下学习成长。

教师在布置家庭作业时，作业的难度以及作业的整体数量要考虑到学生的情况;在上课的过程中，提问时也要关注到每一个学生，在课堂上要增加师生之间的互动，不要让学生只做单纯的倾听者，要鼓励学生表达自己的想法;在给学生写评语时，也要注意人文关怀的体现，慢慢地使师生关系更加和谐。

四、总结

教师在利用传统的方法对学生进行管理时，会忽视学生的个性以及情感，没有将人文关怀体现出来，导致学校的管理制度不适合学生，同时也对教师的工作质量产生影响，导致课堂氛围不能满足学生的要求。教师是学校开展工作的桥梁，教师工作的质量在很大程度上能够影响学生的全面发展，所以只有对教师以及学生同时进行人文关怀，才能更好地促进小学教育事业的发展。

参考文献

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