高中英语教学方法探讨

税奋婷

【摘    要】由于每一门学科的学科特点不一样，教师在进行课堂教学的时候所用的教学方法也不一样。因此，如果想要有针对的提高课堂的效率，那么就要根据不同课堂的特点来选择不同的教学方法和教学工具。所以，要想提高高中英语教学课堂上的效率，就需要教师选择适合高中英语课堂的教学方法。本文主要探讨的是如何在高中英语教学中选择合适的教学方法，从而促进高效课堂的建立。

【关键词】高中英语  教学方法  探讨

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.01.062

英语是一门需要多种感官进行共同作用的学科，它不仅要求学生掌握一定的笔试能力，还对学生在听力和口语方面提出了更加高的要求。因此，要想提高高中英语教学的效率，我们要明白高中英语的具体组成部分以及上课的侧重点。选对合适的教学方法，把每个部分的学习效率逐一提高，从而使得学生在高中英语这门学科上能够得到全面的发展。对于英语知识点的掌握也会变得更加的完整、高效、具有连贯性。

一、高中英语的组成部分

高中英语的组成部分包括：词汇、语法、听力、阅读、写作、口语等等。其中，在高中英语教学当中，主要侧重的是学生们的听力、口语、写作以及阅读的训练。那是因为在之前的教育中，教师在课堂上通常强调学生们对于词汇的积累和记忆，以及一些语法的了解和运用，而对于学生们的口语以及听力还有写作，付出的时间比较的少，从而导致学生对于听力、口语、写作、阅读方面有所欠缺。但是根据高考的考纲需要，在英语考试中听力、写作和阅读所占的比重是非常大的，而听力和写作往往是学生于学生之间拉开差距的关键，因此，教师需要加强学生们对这些方面的训练。随着现在教学的不断改革，教育质量的不断提高，在高中英语课堂上，不仅仅要求学生们掌握简单的词汇以及相应的语法知识，更多的是需要学生们把这些具体的语法和词汇融成一些语句，并且能够在生活中熟练地运用这些语句。而在高中英语课堂中，要想提高课堂的学习效率，使得学生们的英语学习成绩能够提升得非常的快速，就需要教师运用适当的教学方法，对学生的这些薄弱环节进行逐一的提高，进而促进学生们对于英语知识的全面把握。

二、教师和学生进行课堂角色互换

在传統的英语课堂上，学生对于教师讲解的知识学习的非常的死板。学生通常仅仅是对教师讲解的一些词汇和语法进行简单的背诵，而没有通过一定的例子和语句进行相应的理解。学生在课堂上与教师的互动也非常的少，学生单纯地认为课堂主要就是教师传授知识的地方，而他们不用过多的对教师进行回应，只需要在课堂上做好相应的笔记，完成教师安排的任务即可。但是对于教师来说，在课堂上如果缺乏学生的回应，教室在上课的时候也会感到非常的无趣，使教师缺乏讲课的兴致。通常有许多重要的知识是在教师与学生互动中通过不断的讨论、交流来发现一些不常见的问题，通过解决这些问题来获得知识的扩展。因此，在课堂上，教师与学生之间的互动是非常重要的，教师需要改变学生以往固有的对待教师教学的观念。

因此，教师应该在班级里面选择一部分学生来与教师进行角色互换，让学生来充当教师的角色，而教师在课堂上充当学生的角色，给学生足够的时间备课，然后进行课堂上的知识讲授。而教师则按照往常学生的课堂表现进行学习，对于课堂上学生的知识讲授以及一些具体的问题，不做出任何反应，只知道埋头做笔记，在书本上进行相应的勾画。这样就可以使得学生明白教师在课堂上无人回应的感受，从而使得学生们改变他们以往的观念，促使他们在课堂上加强与教师的互动交流。这样不仅可以激发教师在课堂上的教学兴致，还可以增强学生们在跟教师互动时大脑的运转，增强他们在课堂上对于教师传授知识点的吸收和记忆，同时也可以使得他们对于教师所讲解知识形成深刻的印象和独特见解。

三、注重学习步骤和方法的讲解

其实，不少学生虽然能很好的掌握英语的一些词汇以及语法，但是他们就是无法在英语考试中取得高分，这是为什么呢？那是因为他们没有把自己的学习步骤和方法形成一个框架，使得自己的知识是零散的，解题的思路是凌乱的。因此，在高中英语教学中，教师应该加强对于学生的学习步骤和学习方法的培养，使他们能够把自己所学的知识得到灵活的运用。就比如说在训练学生的英语听力的时候，学生们大多数都是把重心放在词汇的积累和大量的听力训练上面。大量的词汇积累和大量的英语听力练习固然能体现一定的效果，但是在训练的同时要注重训练方法，词汇的积累跟英语听力的培训不能够分开。

学生在进行英语听力训练的时候，应该先熟悉听力的题目以及它的选项，把听力题目和选项中的一些重点词汇勾画出来，然后再进行英语听力测试训练。在英语听力测试结束以后，学生应该把自己的答案与参考答案进行相应的对照，先不要急着看听力的原文，根据参考答案中所给出的选项进行再次的听力训练。如果觉得在看了答案中的具体选项以后还不能听懂，那么此时学生就应该对照着听力的原文进行多次练习。把听力原文中的一些重点词汇进行勾画，对于一些陌生的高频词汇也应该进行相应的查阅，然后再将这些词汇进行熟读背诵。只有这样有针对性的训练和学习，才能够使得学生的英语听力水平得到不断的提高。

四、把英语学习同生活相结合，增强学习的情境化

所有的语言都是源于生活，都是在劳动和生产力的不断发展中形成的。因此，想要学好一门语言，就应该抓住它的源头，把英语学习同生活实际相结合。如今在生活中随处可见一些英语标志，它可能是一些蔬菜的名字，也可能是一些具体的路牌标识。多留心生活中的一些事物，在生活中学习英语，把自己所学习到的知识运用到生活中，就可以使学生对于一些具体的英语知识形成很深刻的印象。而生活中的一些英语知识往往都是通过一定的情境展现出来的，而这些情景通常是学生非常熟悉并且非常有趣的，这些往往能够吸引学生的目光和注意力，可以使得他们能够增强对英语学习的兴趣，使英语学习变得更简单化。

总之，在高中英语教学当中，要想提高课堂上的教学效率，转变学生对于教师课堂教学的传统观念是非常重要的。只有学生通过在课堂上扮演教师的角色，切身感受到教师在课堂上教学的不容易，他们才能在课堂上对教师的讲解进行积极的回应，在回应的过程中不断地促进他们对于这些知识点的思考和理解。而教师也应该把英语教学同生活实际相结合，注重学生解题思路和学习方法、步骤的培养。

参考文献

[1]赵文芳.高中英语新课标下英语教学方法的探讨[J].中国教育技术装备，2009（11）：45-46.

[2]连灶丹.高中英语教学方法探究[J].神州，2011（29）：114-114.