小学语文课程资源开发与利用中存在的问题和对策探究

刘晓燕

【摘    要】在小学语文教学中，广大教师为了能够更好地开展语文教学，助力语文教学的进一步改革和发展，一直在对语文教学课程资源进行不断地开发和利用。在这个过程中取得了很多的成就，但也遇到了很多的问题。因此，本文围绕小学语文课程资源开发与利用中存在的问题和对策展开分析。

【关键词】小学教育  语文课程  资源开发  教学问题

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.16.132

在多方面因素的推动下，我国中小学教育事业改革的步伐越来越快，极大地推动了我国中小学教育事业的发展。但是与此同时，教改过程中也出现了很多的问题，比如在小学语文教学过程中，部分教师对课程资源的开发与利用就出现了很多的状况，这其中存在的很多问题，非常值得我们深思。

一、小学语文课程资源开发与利用中存在的问题

1.对开发与利用课程资源的认识不足。虽然我国中小学教育改革的力度越来越大，前进的步伐越来越快，但是仍旧有不少教师依旧沉浸于自己的世界，沉溺于现状，不愿意做出改变，在教学中一直固守传统的教学方式和理念。因此，这部分教师对小学语文课程资源开发与利用的了解和认识比较少，所以在开展相关教学工作时容易出现问题，导致教学工作受阻，影响教学质量。

2.课程资源开发与利用出现了课内课外倒置的现象。笔者和身边的同事一直在对课程资源开发利用进行着实践探索，正是在这个探索过程中，发现部分教师存在一个严重的问题，那就是对课外的课程资源进行了过度开发，并且将其运用到了语文教学课堂之中，反而导致课内的课程资源未能得到充分的利用，在一定程度上，忽視了课内教学，使得小学语文课堂教学出现了课内课外倒置的现象，这一点与科学教学理论是相违背的，也不符合小学语文目前的教学追求。

3.课程资源开发与利用轻质量、重数量。很多教师在教学中对课程资源进行开发与利用的主要目的是为了进一步丰富教学内容，以此来扩展学生的知识面，让学生能够了解到更多的知识文化，达到强化教学的目的。这一教学想法是很好的，但是在落实过程中往往会受到各种因素的影响，比如有些教师的教学能力有所欠缺，所以在进行课程资源开发与应用的过程中，会缺乏一定的把控能力，导致其在教学中过多地引入了课程资源，缺乏对课程资源质量的审查，过于看重资源的数量，以至于教学的内容过于繁杂，反而使得教学的质量有所下降。

4.课程资源开发与利用耗费教师过多精力。教学的要求越高，家长对学生的期待越大，落到教师身上的责任与压力也就越大，相应的教学任务也会变得越来越重，这一点相信各位同人都深有体会。而一个人的精力又是有限的，作为一名教师，需要兼顾的方面有很多，因此，当教师将很大一部分精力放在课程资源的开发与利用上时，相应的放在其他教学方面的精力就会被大大缩减。教学时间与精力的分配不均，必然会导致教师无法兼顾好整体的教学工作，从而影响到教学工作的展开。

5.课程资源开发与利用偏离教学目的。绝大多数的教师对课程资源进行开发与利用是为了更好地响应小学语文教学改革的号召，希望能够借助这一方法，让小学语文教学得到更好地发展，让学生能够在语文学习中获得更好的成长，这是课程资源开发与利用的最主要的教学目的。但是也不乏部分教师，对这一教学措施的理解出现了偏差，在教学中对课程资源进行大力开发与利用，对学生进行高强度的教学，以此来达到提高学生语文成绩的目的，迎合家长对教学的过高或者是畸形的期待。这样的教学举措是偏离新课改教学目标的，因为这样会在很大程度上加重学生的学习负担，耗费掉学生的学习热情，学生失去学习的内在驱动力。

二、小学语文课程资源开发与利用中存在问题的解决对策

1.提高教师对课程资源开发与利用的认识。时代在不停发展，世界在不停变化。在这样的时代发展背景中，教师在开展教学工作时会遇到各种各样的新情况、新变化。因此，教师应当积极谋求改变，通过提高自己的教学能力、精进自己的专业水平，让自己能够更好地适应社会的发展与变化，这样在开展教学工作时才能够更好地给出应对措施。例如，要对小学语文课程资源进行开发和应用，教师就必须要积极地展开相关的了解工作，进一步完善自己的知识面，深化自己对课程资源开发与应用的认识。

2.坚持以课内为主、课外为辅的课程资源开发与利用主旨。教学必须要坚持以课内为主、课外为辅的教学理念与主旨，课程资源开发与利用也不例外。因为课内的课程资源，是无数专业教师耗费了巨大的心血，编撰出来的专门用于小学语文教学的内容，它是高度适合小学学生身心发展特点与智力发展水平的。倘若在教学中过度追求课外的课程资源，而忽视了课内的课程资源，无异于舍本逐末，不符合科学教学理念。

3.课程资源开发与利用应更加注重质量。凡事贵精不贵多，因此在笔者看来，小学语文课程资源开发与利用，应当更加注重质量而不是数量。在很多时候，对一份高质量的课程资源进行挖掘，并且充分地利用其开展教学，能够产生的教学效果并不亚于繁杂的课程资源能够起到的作用。而且利用高质量的、数量较少的课程资源进行教学，更利于学生对知识的吸收，还能够节约教学时间，在教学中更具优势。

4.课程资源开发与利用应适度，将教师精力更多集中在课堂上。教学之所以被称作为教学，是因为最主要的教学环节在教与学两方面。作为教师，最重要的就是要搞好教这一环节，没有什么比抓好课堂讲课更为重要。因此，笔者认为课程资源的开发与利用应当适度，不宜将教师过多的精力耗费在上面，而是要专注于课堂，为更好地实现课堂教学效率的提高而努力。

5.紧抓教学目的开展课程资源的开发与利用。每一项教学策略与措施的提出，其初衷都是好的，都是为了能够更好地促进教学水平的提升，更快更好地实现教学目标。因此，教师在开展课程资源的开发与利用的教学工作时，必须要坚持教学的初衷，紧抓教学目的，时刻对教学工作进行反思。这样可以有效避免在开展教学工作的过程中出现偏差，使得教学工作一直保持正确的发展方向。

以上就是关于小学语文课程资源开发与利用过程中存在的问题分析，并提出了具体的解决对策。当然，以上只是笔者的一些浅薄之见，希望能够对各位同人的工作起到一定的帮助。

参考文献

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