多媒体技术在高中政治教学中的应用研究

李小刚

【摘    要】我国科技的发展为人们的生活提供了很大的便利，也为教师教学提供了全新的手段。多媒体技术作为一项新科技，在应用于教学时存在很大的优势，本文分析了多媒体技术应用于高中政治教学的作用，并提出了一些应用策略。

【关键词】多媒体技术  高中政治  应用研究

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.16.114

政治作为高中时期的基础课程，在高考中占有很大的比重，对于学生的长远发展有着重要的意义。新课改对高中政治教学提出了新的目标，不仅要求教会学生基本的政治知识，还要求让学生通过学习提高自己的道德素养。但是，传统的政治课堂是教师的“一言堂”，教师强制性地向学生灌输知识，这对于学生的全面发展是不利的。多媒体技术可以将图声结合起来，为学生创造多样化的课堂，从而有效地激发学生的学习兴趣，提高教师的教学效率。

一、多媒体技术应用于高中政治教学的意义

（一）激发学生学习的积极性

高中生面临着人生的第一个重大转折点——高考，在高中时期，学生会将自己的全部精力投身于学习中，他们肩负着教师与家长的期望，学习压力较大，如果其思维得不到有效的放松，则会出现一系列的心理问题。高中政治教学内容较为贴近生活，如果教师可以采用多样化的图片与视频来进行教学，则可以使学生在课堂上有效地放松自己的身心，在一种愉快轻松的状态下进行学习。在这样的氛围下，学生的主动性与积极性得到了充分调动，其对政治学习的兴趣不断提高，学习效果也得到了明显的提升。

（二）有利于和谐师生关系的建立

师生关系是否和谐对于教师的教学效率有着重要的影响，当教师关爱学生时，教师就会发现学生的特点，从而采取适合学生的教学方法。当学生尊重教师时，就会配合教师的教学工作，在课上认真听讲，努力学习。多媒体教学可以有效地促进和谐师生关系的建立。通过多媒体进行教学，当学生看到吸引人的图片与视频时，便会将自己的注意力集中在课堂上，并将自己的疑问向教师表达出来，这时，学生的课堂参与度会得到有效的提高。除此之外，多媒体教学还可以将更多的问题留给学生，加强师生之间的互动，促进和谐师生关系的建立。

（三）使学生更好地理解知识

高中政治教学内容虽然与学生的生活相贴近，但也存在部分较为抽象的内容，如哲学、政治经济学等。高中生的思维虽然得到了有效的发展，但其抽象思维能力并没有得到完善，对于部分内容不能快速理解，这时，教师就要将这些抽象的内容具体化。教师可以借助多媒体设备，为学生设置情景，帮助学生身临其境的感受知识，从而更好地理解知识。

二、多媒體技术应用于高中政治教学的策略

多媒体技术应用于高中政治教学，可以促进教师与学生的共同发展，那么，如何有效地将多媒体技术应用于高中政治教学，就成为教师要研究的重点任务，本文从以下四个方面进行了分析。

（一）教师要改变自己的教育理念

在传统的教学模式下，教师是课堂的主体，教师以讲授的方式强制性地向学生灌输知识。新课改提出教师要尊重学生的主体地位，因此，教师要改变自己的教育理念，由“知识的传授者”变为“知识的引导者”，将课堂还给学生，并利用多媒体技术来调动学生的积极性和主动性。同时，教师在搜集多媒体教学所使用的材料时，也要充分考虑班级学生的性格特点和学习基础，确保教学内容符合学生的实际需要，可以有效地吸引学生的注意力，从而不断提高学生的学习兴趣，使教师更好地进行教学。

（二）培养教师使用多媒体技术的水平

多媒体技术作为一种新技术，教师在使用的过程中会遇到一系列的问题，比如对于部分教师来说，不能有效地操纵多媒体来进行教学，在课堂上总会因为无法正确使用多媒体而耽误教学进度。面对这种情况，教师要认识到自己的不足，树立终身学习的理念，虚心向其他教师请教，不断提高自己利用多媒体技术的水平，从而更好地为学生进行教学。

（三）利用多媒体模拟教学情境

高中政治的教学内容包括经济生活、政治生活、生活与哲学、文化生活四个部分，这四部分的内容贴近生活，但也包含着很多抽象的内容，高中生因自身思维发展水平的制约，在遇到一些抽象的内容时，不能快速地理解。这时，教师就可以借助多媒体来为学生模拟情景，将抽象的知识具体化，让学生身临其境，更好地理解知识。例如，当教师在讲解货币的产生过程这个知识点时，可以先向学生展示充当过交换媒介的物品的图片，再搜集不同年代电视剧中付钱的片段，让学生观看，在学生观看的同时，教师还要为学生讲解当时的历史背景与交换的具体情况，保证学生可以很好地理解视频内容。在观看结束后，教师可以询问学生：“货币出现的原因是什么呢？”并抽取学生回答，之后教师再对学生的回答进行总结。学生通过自己的了解总结出的知识点往往是更深刻的，也是更容易记忆的。

（四）建立多媒体教学信息库

多媒体教学需要教师花费大量的时间去搜集资料，这些资料既要符合教学内容，还要符合学生的性格特点，这样才能对教学起到实质性的作用。但这给教师带来了巨大的压力，教师在备课、批改作业的同时还要花费大量的时间来搜集相关的素材，时间上的耗费使部分教师开始采取不负责的态度，随意地选取材料，这对于学生的学习来说是非常不利的。在高中政治教学中，教师可以强强联合，建立多媒体教学信息库，将自己搜集到的材料上传到信息库中，实现资源共享，这种方法既可以缩短教师备课的时间，还可以为新教师积累教学经验提供平台。教师还可以设置专门的学生板块，将教学内容分享给学生，为学生课后复习提供方便。

综上所述，将多媒体技术应用于高中政治教学可以促进教师与学生的双向发展。在高中政治教学中应用多媒体时，教师首先要改变自己的教学观念，将课堂还给学生，其次要熟练地掌握多媒体技术，不断学习新兴技术，这样才可以利用多媒体技术来模拟情景，创建信息库，更好地利用多媒体技术来服务于教学。尽管目前的多媒体技术在应用于教学时还存在一系列的问题，但是我相信，在教师与学生的共同努力下，这些问题会得到有效的解决。

参考文献

[1]邵明华.高中政治课堂教学运用多媒体技术的几点思考[J].中国信息技术教育，2014（2）：137-138.

[2]张云.多媒体技术在高中政治教学中的应用[J].中国农村教育，2020（9）：36-37.