农村小学低年级体育教学策略研究

闻晶晶

摘要：本文结合农村小学低年级体育教学实际，总结了有效开展低段体育教学的策略。

关键词：农村;小学低年级;体育教学

农村小学低年级体育教学由于受到教学理念落后、教学方式方法单一等诸多因素的影响，导致教学效果不佳。低年级阶段是小学生与体育课开始接触的开端，我们必须打好基础，为此我们进行了大量的实践探索与理论研究，并总结了小学低年级体育教学的策略，以期提高农村小学低年级体育教学的有效性。

一、体育教师必须重视课前备课

在农村小学体育课堂教学中，大家肯定都有这样的体会，那就是现在越来越多的小学生都不太喜欢上体育课。而且孩子们大都表现为怕苦怕累，以种种理由逃避体育教学。更为怪异的是本来有些孩子是特別喜欢体育运动的，但是却不爱上体育课，原因是体育教学单调乏味。究其原因是教师课堂教学运动量安排不适宜、总是进行低级的机械训练，要么蜻蜓点水、浅尝辄止，要么训练到一半却无故停止了，最为严重的是有的教师把体育课上成了“放羊课”。对上述现象进行总结后，我们认为是教师课前没有认真备课，在教学内容、教学方式方法以及对学情、教情等缺乏总体把握造成的。因此在农村低段小学体育教学中，教师必须认真备课。一方面在备课过程中不断吸取以往的教学经验，找出成功的细节之处琢磨细化，为提高课堂教学质量做好充分的准备。此外每节课都有教学重点和难点，教师应该在研究学情的基础上，为此准备丰富的教学资料，有时还需要教师根据教学内容编制一些顺口溜，一方面帮助学生理解教学内容，帮助他们掌握运动技巧，另一方面也解决了课堂教学时间，提高了课堂教学效果。

如在教授有关前滚翻的相关内容时，为了帮助学生掌握相关的技巧教师创编了这样的顺口溜：“一蹬二撑三低头，向前滚动身似球。”，这样的顺口溜读起来朗朗上口，一方面容易激发学生的学习兴趣，另一方面如此简练的概括容易使学生抓住要领。当然，由于教学语言非常简练也有效节约了教学时间，为学生进行训练腾出了时间。

二、针对学生差异进行分层教学

每个学生都有自身的特点、兴趣倾向，他们的身体素质与体能发展水平不同，因此在教学中为了使每一个学生都能通过教学获得发展，教师必须进行差异化教学。当然尊重学生差异、进行差异化教学，并不是要扩大这种差异，而是要通过差异化教学使每个学生都能找到让自己进步最快的方式方法，进而缩短这个差距。

以低年级跳绳这一教学内容为例，学生们有的会跳，有的会甩，有的还不会跳更不会甩。对于不同的学生教师只有采取差异化教学的方法，才有利于使每个学生都能积极主动地参与课堂教学。对于那些什么都不会，既不会跳也不会甩绳的学生，教师采用面对面直接讲述加示范的方式。而对于那些已经会跳两下但是动作连贯不起来的孩子，教师可以发挥那些优等生的特长，让他们为这些小伙伴做动作指导，一方面使优等生在给他人讲述的过程中使自己已经掌握的动作技能得已巩固，加深他们的理解，另一方面也使其他小伙伴在与学习伙伴的积极互动中，在最短的时间内习得跳绳的技巧。此外，进行差异化教学，缩短学生间的差异是一个循序渐进的过程，由于学生学习品质、学习习惯不同，因此学生的发展肯定不会趋于完全的同步，教师要给学生自主探究、自主发展的时间和空间。以一年级跳绳为例，有的孩子缺乏自信，因此教师要针对这些孩子的特点，给他们时间和空间，让他们在自主探究中从不会甩绳到会甩，再到一分钟能跳一百次，在这个过程中教师要不断地给予他们鼓励，从而增强他们的自信，以求在最短的时间内缩短他们与其他小伙伴之间的差距。

三、体育课堂教学方式丰富多样

传统的体育课堂教学以讲授和反复机械训练的方式展开，导致教学过程枯燥乏味，学生参与的积极性降低，不利于学生自主学习。新课程改革要求尊重学生的主体地位，倡导学生自主发展，因此教师必须创新教学方式，以激发学生参与体育教学的兴趣，提高他们在体育活动中的参与度。

以低年级学生进行足球练习为例，在这个阶段主要教学目标是让他们熟悉球性，在这样的练习中，如果只是让他们进行原地推拉球练习，相信不到十分钟就会让他们感到枯燥乏味。最终足球被学生踢得满地跑、满天飞，这里存在的安全隐患还令人担忧。为此有的教师从孩子们喜欢玩游戏的天性出发，设计了趣味性强的游戏，从而激发了他们练球的兴趣，首先教师把全班分成几个分组，大家自主选举组长，每组6人控制一个球，大家围成一个圆圈，手拉手玩接力练习，即从组长开始，按照教师指定的动作运球，围绕圆圈一个接一个，直到最后那个人把球带回原点，当然还要按照球不得踢出指定区域的要求进行练习。由于各小组间都想表现得更好一点，因此学生们都非常认真地踢球，兴趣也非常浓厚，在愉快的游戏氛围中顺利完成了教与学的任务。

在农村小学体育教学中，为了提高体育教学有效性，体育教师必须重视课前备课，并根据学生差异进行分层教学，不断创新体育课堂教学方式方法，以提高教学效率，调动学生积极性，有效推动学生自主发展，提高体育教学效能。

参考文献：

[1]袁永伟.浅谈小学低年级体育教学策略[J].科学大众（科学教育），2011（02）：103.

[2]张东.小学低年段体育队列队形教学策略研究[J].亚太教育，2018（07）：28-30.