初中政治教学方法探讨

李颖颖

【摘    要】无论什么时代，时政始终是人们乐于探討的内容，而对政治的敏锐度和洞察力则是需要从小培养的。因此初中政治教学就需要不断改进课堂教学方法，在帮助初中政治课程改革创新的同时，培养能够主动接受、探求政治知识的初中生。

【关键词】初中政治  教学方法  学习兴趣

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.14.003

很多教师和学生在初中阶段都将大量精力花费在“主科”上，而忽视了政治这类所谓的“副科”，这是对政治学科错误的偏见。初中阶段我们要培养的不仅是学生的学习能力，还应当帮助学生们塑造正确的价值观和人生观，这就是初中政治的意义。因此，教师应当投入更多的精力，不断改进初中政治课堂教学质量，提高课堂教学效率，还要积极引导学生深入思考，培养他们的学习兴趣和政治素养。基于此，笔者提出了以下几个改进初中政治教学方式的观点。

一、明确课堂目的，提高备课质量

一切行动的开始都需要一个正确的目标来引导，对于初中政治教师来说，找到一个方向正确的上课目标，是把握整堂政治课的关键所在。一方面，本着“以人为本”的教学理念，教师要了解所教学生的层次，学习态度等等，将学生的素质纳入到教学环节中来，做到“知己知彼，百战不殆”。虽然这一步非常重要，但也常常被教师忽略。事实上如果教师连教学对象的实际情况都不了解，是无法做到因材施教的。

另一方面，作为一名初中政治教师，我们要完全掌握自己所教课程的信息。在备课之前，教师首先要知道课程大纲，考试范围，重点分布，进度安排等，在此基础上还要明确教学要求，培养目标，这些都是教师合理并且有效备课的基础。其次，初中政治有别于其他科目，知识点烦琐而且抽象难懂，这是对初中生思维水平的巨大挑战，因此教师要在把握教学基本要求之后，充分熟悉课本知识，抓住课程核心内容，找出抽象知识具象化的方法，巧设疑问点引导学生思考。只有尽早明确教学目标完善备课笔记，作为初中政治教师的我们才能在课堂上游刃有余，保持思维的连贯性和讲解的逻辑性，从而充分把握课堂节奏。

二、多种手段营造课堂氛围

初中政治教学内容多，重难点突出，主题严肃严谨，学生容易在课堂上产生拘束感，从而降低学习兴趣。因此如何提高课堂氛围，激发学生学习热情是我们教师所要克服的难点。另外，初中政治概念抽象难懂，而初中生的思维水平还停留在较为具象的阶段，认知上存在一定难度。因此营造课堂氛围的同时，如何实现思维转换，让学生更容易理解政治概念也是教师要思考的。作为一名初中政治教师，在教学过程中，我们需要用多种手段来营造良好的课堂氛围，以此来提高我们的课堂教学效率。

（一）巧用多媒体激发学生的学习兴趣

由于政治属于文科，文字描述的比重很大，但大量的文字却容易造成学生学习疲劳，使学生丧失学习热情。传统教学模式中，教师只能通过口述的方式教授学生知识，学生在主观情感上无法感受到政治的趣味性和课程的现实意义实现与教师情感同步，因此在初中政治教学过程中，我们就需要一个能将政治内容多样展示的媒介。而多媒体具有的综合音频、视频、图片于一身的优势，在很大程度上就弥补了课程本身的不足。一方面，教师可以利用多媒体实现图文转换，将大量的文字描述转换为简练的图片，从而降低学生学习的难度。另一方面，教师还可以通过播放视频，直观地向学生展示知识内容，深化学生的记忆。比如，在讲解到“改革开放的意义”这一知识点时，教师可以一边讲解一边放映我国改革开放前后各个领域的图片。学生在感受强烈对比的同时，不仅知道了改革开放的意义重大，还加深了对它的认识。而且这些具体的展示资料也极大地激发了学生学习政治的兴趣。此外，我们在教学中利用多媒体制作教学课件还极大地突破了传统教学模式的时间和空间局限性，让学生体会到全新的教学形式，这也是激发学生学习兴趣的重要方式。

（二）注重课堂实践

初中政治学习不仅仅是一个被动接受的过程，还是一个主动去思考，去实践的过程。教师教授给学生具体的知识后学生需要做的是记住它并且学会使用它。因此在初中政治课堂上，教师要适当给予学生思考的空间，让学生互相交流，交换意见，相互学习。另外，教师还要给学生一个实践理论知识的机会。在此，笔者举个简单的例子，比如在教学到“消费者权益”这一章节时，学生学到了消费者的权利、消费者的义务、正确的消费观念这些理论知识，那么教师就要给学生一个使用这些知识的机会，因此，在课堂上教师可以布置辩题让学生就某消费问题展开辩论，让他们注重查阅资料，从课本知识点出发延伸出自己的观点。教师还可以在课堂上组织学生观看“3·15”晚会，开展学习讨论交流会等。初中政治具有较强的时政性，因此学生更要学会化理论为实践，这不仅可以帮助他们理解知识，还可以帮助他们提高自身的政治素养。通过这样的方式学生积极思考交流，有效地营造了课堂氛围，促进了共同学习。

三、落实课后实践，深化课堂理解

学习是一个课内与课外，课前与课后共同协调，相互完善的过程，任何一个环节的缺失都会导致学习效果下降。因此，学生在课后依旧要重视课堂内容的实践，以此达到强化重难点知识的理解和记忆。这个环节中我们教师需要做的就是尽量布置给学生形式多样的课后作业，丰富学生对政治课程的理解。作为一名初中政治教师，我们既要布置书写作业，让学生巩固课堂知识，还要布置一些帮助延伸拓展的作业，激发学生的探索热情和学习兴趣，这些作业可以是阅读相关书籍，走访身边人等等。举个例子，在教学到“基层民主权利”这一内容时，教师可以让学生去了解自己所在地或者街道在这方面实施的情况并写一篇心得。这是一个很好的锻炼学生社会实践能力，拉近学生主体和课本知识的机会。另外，教师还要及时和学生沟通交流学习困扰，学习感受，把握学生在政治学习中的学习状况。

四、结束语

政治是一门培养学生正确思想观念的科目，它的发展需要广大教师的不懈努力。首先，我们需要做好职责内的工作，不断思考提高初中政治课堂教学效率的方法，积极尝试各种各样的教学方式，努力提高学生的学习热情。其次，初中政治不仅是一门课程，教师还需要教会学生如何领悟不断变化的政治所包含的思想，带领他们在新时代挖掘出适合个人和社会发展的新观念。

参考文献

[1]刘惠君.初中政治教学中活跃课堂气氛的策略[J].新校园：阅读版，2016（001）.

[2]侯玉华.初中政治教学方法研究[J].软件（教育现代化）（电子版），2019（006）.