浅析高职院校在线网络英语教学的方法和手段

杨英伟

【摘    要】在网络新媒体时代，高职院校也对网络教学做了适当的引入。作为一种新的教学形式，网络教学还存在许多不足，仍需要院校以及教师不断摸索，寻找最适宜的方法和手段进行改进完善，才能更好地发挥其优势，更好地达成教学目标。本文将浅析一些切实可行的教学方法和手段，希望对网络教学的开展有所帮助。

【关键词】高职院校  在线网络教学  方法和手段

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.17.164

互联网的发展给教学注入了新的活力，在线教学这一教学模式新颖独特，完善了过往教学形式中的一些不足，但也带来了一些新的问题。如何让在线教学变得更高效？更适应高职英语课堂？校方和教师可以采取哪些教学手段和方法？这些将成为本文讨论的重点。

一、建立完善的网络平台

网络教学不同于传统教学模式，传统教学是通过面对面的交流进行授课，有什么问题都可以当面解决，并且只要教师准备齐全，课堂进度就不会受到大的影响。但网络教学不是这样，从外部条件来看，要求网络要保持畅通，多媒体设备要保证良好运行;此外，教师不再依托黑板作为载体进行授课，而是变成了多媒体授课，通常是以课件或者视频的形式进行教学，这意味着教师在备课阶段不仅要对知识讲解做到心中有数，还要将这些讲解变成书面化的语言记录下来，融合到课件当中;在传统的教学课堂中，教师可以直观看到学生的学习状态，有问题及时与学生进行交流沟通，但是当课堂变成了网络平台，要如何及时了解学生的学习状态，照顾到每一位学生的学习情绪呢？这些问题都是网络教学中亟待解决的问题。

最妥善的解决办法就是建立一个完善的网络平台。首先，是网络问题。院校在网络硬件设施的保养和维护上要做到位，要及时对网络进行升级改造，要充分考虑上线人数，保证服务器的正常运行，还要定期安排专业人员进行检修和维护，保证网络的畅通运行，遇到突发状况时，要及时安排维修工作和采取解决措施，最大程度保证课堂正常进行。其次，教师要做好备课工作，保证网络教学能充分发挥其优势，制作更完整、更丰富多样的课堂内容，让学生能拥有更生动、更高效的课堂。最后，是教师与学生之间的问题，涉及沟通、授课等方面。网络平台设置的功能板块要足够清晰明了，方便师生尽快熟悉和应用;既要有方便教师播放授课课件的窗口，又要有可以供教师及时了解学生课堂反应的窗口，让师生在网络两端既可以共同构建一个别开生面的高效课堂，又能将传统教学的优势保存下来得以应用。院校和教师如果能在以上三个方面对网络平台进行完善，相信可以给学生提供一个良好的、新型的课堂教学形式，创造和谐的课堂氛围。

二、加强课程设计

网络硬件设施的完善是成功的第一步，要真正构建好在线网络英语教学体系，离不开教学内容的充实。面对这种情况，教师应该提升自己的专业素养，加强课程设计。

1.课堂要更充实。利用多媒体的优势，教师可以将课件制作得更加完善，更加适合学生理解记忆。可以在教学中多添加图片、视频等多媒体形式，让学生感受到知识的生动性，从而更好地投入课堂;还可以加入一些英语歌曲、英语电影片段、英语新闻等，让学生体会到英语的魅力，增强学生对英语课堂学习的兴趣。另外，高职院校在英语教学内容的选取上，不应该只选课本内容，四六级等考试的内容也应该被重视起来，将英语四六级的解题技巧等内容融入课件中，帮助学生更好地学习和成长;如果学生对专业英语的掌握程度较高，那么在未来职业的发展过程中也会更加顺利，因此，教师要额外注重职业英语这部分的教学，真正做到让学生学有所用。

2.知识板块要明晰。要让学生实现充分的、全面的发展，网络教学中就要注重板块的设计。要有导学板块，可以让学生对知识有一个大概掌握，提前了解要学习的内容;要有课前测验板块，针对之前课堂内容的掌握情况对学生进行测验;要有专门的听说读写板块，针对教师的课堂教学内容和学生课下自主学习的需求，要设置相对分明的练习题板块，对培养学生听说读写能力将大有好处。在学生的英语学习中，这四种能力的培养至关重要，教师对每个方面都要给予足够的重视，并且实现它们之间的融会贯通，才能从根本上保证学生的英语学习向着更好、更有效率的方向前进;要有课后测验板块，课后测验可以让学生充分利用课后时间，对知识细化并回头咀嚼，加深对知识的记忆程度，实现有针对性的训练。板块的设计，要充分考虑到学生的特点及学科特点，以提高课堂效率为原则，充分运用网络这一媒介，实现高效的在线网络英语教学。

3.增加活动内容。虽然教师与学生之间、学生与学生之间要隔着网络进行交流，但课堂教學活动仍然要继续开展。让学生分小组进行交流，或者一对一展开对话练习，都可以成为网络教学活动的一部分。在网络教学中，教师要协调好活动与课堂的关系，让两者实现共生。另外，学生在活动中也容易调动起积极性，能够更好地作为课堂主体参与到教学中，对学生的学习大有帮助。

三、教师要及时吸收反馈情况

在网络教学中，学生与教师不再是面对面的接触状态，隔着屏幕，学生对知识的掌握程度如何，是否有不懂的地方，教师难以进行直观的观察，会对这方面出现判断不及时的状况，对教学不利。面对这一情况，教师不能放松警惕，要更加重视反馈评价阶段，才能创造一个更好的网络教学环境。首先，要做到“眼观六路”。教师应当分出部分精力观察学生的课堂情绪，评判学生有没有走神，够不够专心等，保证课堂教学的有效性;其次，对学生兴趣度比较高的版块内容，可以在之后引进类似的内容，更深入地分析和研究学生产生兴趣的原因，当学生在教学中注意力不够集中时，要认真分析原因，研究哪个教学环节引起了学生的反感，及时进行改进和调控;最后，应有学生反馈阶段。通过交谈的形式，充分收集学生的意见，了解学生的想法，这样才能真正创建一个适合学生学习的、学生满意的课堂环境，这样的教学环境也更容易提高学生的配合度以及学习热情。

四、结束语

高职院校的英语学习对学生目前以及今后的发展都至关重要，教师对英语教学本就应该给予足够的重视。网络教学的引入，对教师提出了新要求、新挑战。面对这一形式，教师要学会利用网络优势，采取有效的教学方法和手段，充分提高学生网络学习的积极性，对不足之处要及时进行改进和完善，以更好地发挥网络课堂的作用，帮助学生打好坚实的英语基础。

参考文献

[1]钟桂兰，钟文艳.高职院校大学英语网络在线课程教育体系的构建[J].现代职业教育，2019（17）：200-201.

[2]郭静怡.大学英语网络在线课程研究[J].校园英语，2019（47）：75.