幼儿园文明礼仪行为教育的必要性及路径研究

任莲花

【摘    要】由于现代社会对教育格外重视，大部分学生是从幼儿园开始学习的，并且幼儿园已经逐步发展成为学习时代的开端，但是幼儿园学生学习的知识较少，学习存在一定困难，这导致幼儿园大多会选择教授孩子日常可以接触到的事情，比如一些基本礼仪，本文将探讨在幼儿教育中礼仪行为教育存在的必要性及路径研究。

【关键词】幼儿园文明  礼仪行为教育  教育的必要性

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.185

社会的发展迫使教育领域要为社会对人才需求进行改革，这导致学生的压力相对于以前变得更大，为了满足学生今后的知识需求以及适应社会的能力，多种多样的教育方式和行为都不断涌现在我们的生活中，并且要求教师要注重培养学生的学习习惯及生活习惯。

由于国家对教育的重视，教育中心开始从小学教育延伸到幼儿教育，让孩子相对来说更早地接触基本知识。犹如盖高楼大厦，幼儿园学生的教育就相当于地基，要想建筑物更牢固，那么地基是至关重要的，拥有稳固的地基，高楼才能拔地而起，学生在学习过程中只有拥有较强的基础，才能更好地适应以后的社会，所以要注重对幼儿园学生的教育。幼儿相当于一张白纸，以后的处事方式都在于教师是如何传授的。要为一张白纸增添色彩，绘画的第一步骤就是学生应该具备基本礼仪。幼儿园里的每个幼儿组成幼儿园的整体，他们所做的一切代表着幼儿园，他们的礼仪是否良好对幼儿园园风起着决定性的作用，因此，加强学生的文明礼仪行为教育，从而促进学生的全面发展，这样更有利于学生的未来发展。

一、文明礼仪行为教育在幼儿生活学习中的重要作用

幼儿园的礼仪主要是指在社会、幼儿园、家庭中与人交往时，幼儿所必须遵守的一种行为规范。对幼儿进行文明礼仪行为教育，有利于幼儿形成积极向上、和谐融洽的园风园貌，有利于推动幼儿德育工作的顺利开展。文明礼仪教育课程纳入校园课程对幼儿的身心发展具有重要作用，教师可以通过系统的学习与讲解，让幼儿在生活交往中以及学习过程中养成良好的行为习惯，把讲文明、懂礼貌的中国传统民族美德不断继承和发展下去。幼儿园时期的幼儿处于个性、心理、品德形成的关键时期，在这个时期，幼儿所形成的日常行为习惯一般在今后的发展过程中不会改变，会形成一种行为定势，会影响幼儿的一生。幼儿是一个国家的未来和希望，从幼儿园开始对幼儿的行为规范进行制约，培养良好的行为规范以及尊重他人，关爱他人的意识，会使幼儿受益一生。要想幼儿在以后的生活中被其他人尊重，幼儿本身必须学会先去尊重别人。幼儿处在心理变化的关键时期，家长、教师需做好全方位的指导，将文明礼仪教育纳入幼儿园课程可以为教师引导幼儿提供一个更加方便的平台，教师可以在课堂上直接进行教学指导，为学生普及基本的礼仪知识。所以文明礼仪教育对于幼儿今后的发展具有重要的作用，形成一种好的行为习惯会让幼儿受益一生。

二、幼儿园文明礼仪行为教育中存在的问题

（一）文明礼仪行为课程的重视程度不够

在我国幼儿园文明礼仪行为课程设计和安排中存在的一个最大的问题就是对其重视程度不高，教育工作不能够达到培养幼儿良好行为习惯的目的。由于现阶段的幼儿大部分都是在父母的宠爱中成长的，所以很多幼儿不能和身边的同伴很好地相处，相处过程中大部分都是按照个人的喜好来进行，不能考虑到身边同伴和教师的感受，因此行为习惯不是十分的文明。与此同时，教师和家长对于文明礼仪行为教育的重视程度不够，这就导致了幼儿从小很难形成良好的行为习惯，对于幼儿以后的成长都有着不利的影响。

（二）缺乏健全的文明礼仪行为教育体系

目前，幼儿园文明礼仪行为教育尚未成熟，需要在实践中不断提高。在幼儿园文明礼仪行为教育中，幼儿园确立了基本的教育内容和体系，如人际交往礼仪、生活行为礼仪、学习礼仪等方面，但是在具体的教育中，实施的方法尚不明确，教育体系尚不完善，降低了教育的质量和效果。由于教育体系的缺失，导致了文明礼仪教育实践能力差等问题的产生，幼儿文明礼仪行为学习效率低下。

三、加强幼儿行为规范，促进德育发展的建议

（一）加强幼儿园的园风建设，为幼儿提供一个文明行为养成的良好环境

根据幼儿的学习接受能力，可以在幼儿园的墙壁板报上张贴相关的字画，图画的形式更容易引起幼儿的关注，激发他们积极主动学习的兴趣，在公共游乐区域張贴温馨提示，比如：“请自觉排队”“您好”“谢谢您”等礼貌用语。对于讲文明、懂礼貌的幼儿进行表扬和奖励，通过这种方式树立文明礼仪榜样。在幼儿园，教师就是幼儿的第一榜样，所以幼儿教师必须加强自我修养，为幼儿塑造良好的自我形象，在与幼儿交流中用自己的言行举止去影响他们。

（二）采取多种方式来进行文明礼仪行为的教育

在幼儿园文明礼仪行为教育的过程中，要根据不同幼儿的情况采用多种多样的方式进行教育，只有这样才能够吸引幼儿的注意力，更好地达到文明礼仪行为教育的目的。由于学生的年龄都比较小，自身接受知识能力有限，因此要把文明礼仪行为的教育运用到平常的活动之中，穿插在游戏之中，寓教于乐。例如，可以采用一些故事来进行文明礼仪行为的教育，用我国传统的文化故事，如孔融让梨和黄香温席等故事来讲解文明礼仪行为，这样既能够让幼儿学习文明礼仪行为，还能够让幼儿了解我国优秀的传统文化，意义十分重大。另外还可以采用一些小游戏、一些朗朗上口的儿歌来进行文明礼仪行为的教育。

综上所述，幼儿自制能力比较弱，这会导致他们自由散漫，所以对他们的相关教育必不可少。教师应该在他们原有的自制力基础上加大管理，但是要在他们可接受范围内，这样才能达到对学生文明礼貌行为进行规范的目的，明确树立文明礼貌从我做起的观念，并且这种理念并不是单单针对幼儿，同时也应该给教师灌输这种理念，教师与幼儿的接触是最多的，学生喜欢以教师为榜样，教师的所作所为会成为幼儿效仿的目标，所以在培养他们礼仪的同时教师的礼仪素养也是不可少的。要想让幼儿以后拥有文明礼仪意识就应该从小做起，明确哪些应该做、哪些不应该做，对他们的文明礼貌行为进行规范，树立“文明礼貌从我做起”的观念，让幼儿从小就建立文明意识，同时对他们加强文明礼仪行为训练。将幼儿园文明礼仪行为教育融入校园课程中，为早期幼儿德育的形成奠定了良好的基础，创造了发展的条件。