多媒体计算机辅助教学在语文教学中的应用

杨莉

【摘    要】随着社会的不断发展和进步，我国进入了网络时代。多媒体作为一种媒体设备，已被广泛运用在社会的各个领域，教学领域也不例外。在此篇文章中，笔者将浅议多媒体计算机辅助教学在语文教学中的作用以及具体运用。

【关键词】多媒体  计算机  语文教学

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.122

近些年，多媒体作为一种全新的教学辅助设备已被运用于教学领域，并为教师的教学工作带来了诸多便利。每个人在一生中都会接受一定的教育，并且所受教育的程度能决定他们今后的工作情况。在新时代的大环境下，越来越多的人开始关注学校教育，教育相关部门也开始提倡人们要持有终身学习的态度。在教育颇受关注的环境下，每一位教师都应该极力地提高教学质量。

一、多媒体计算机辅助教学能提高教师的教学质量

在教育受到社会各界人士关注的同时，教育部门也开始要求教师应提高教学质量。只有使课堂教学处于高效的状态，才能体现教学的意义。在学习的过程中，语文是学习其他内容的基础铺垫，只有学员加强语文学习，他们才能轻松且有效地学习其他内容，因为不论学习任何内容，学员只有具备较强的文字阅读能力和理解能力，他们才能轻松地理解其中的内容，所以每位教师都应该重视语文教学工作。并且从语文学科的角度来分析，语文是一门和实际生活有较大联系的学科，在深入学习语文的过程中，学员不仅能提高自己的文学素养，还能提高生活中不可或缺的语文阅读能力和写作能力。然而在实际的教学过程中，很多教师都难以提高教学质量。教学质量是衡量教学是否有效的必要因素，同时也是决定学员是否学有所获的关键因素。一般情况下，教师的教学质量越高，其教学才有可能处于高效的状态之中;而如果教师的教学质量极其不理想，并不能保证学员有所收获。影响教师教学质量的方法何其多，其中包括教师教学法的采用、教具的使用以及课堂气氛等多方面的因素。而在影响教学质量的诸多因素中，教具的使用能在一定程度上影响课堂气氛以及简化教学过程。

众所周知，语文是一门博大精深的学科，其中蕴含着丰富的文化知识，并且所涉及的教学范围也较为宽广。由于语文学科的特点，大多数语文教材中都包含了丰富的语文知识和冗杂的文字信息。对于进修校的大多数学员来说，他们更加追求高质量的教学过程，冗杂的文字内容只会降低学员的学习效率，从而影响教师教学质量的提高。对于学员而言，课本内容就是他们学习的载体，只有简化教学过程，才能确保学员进入高效的学习状态，因此，教师可以利用多媒体简化教学内容，并为学员提供一个轻松的学习环境。

谈及多媒体在教学中的应用，很多教师都会想到播放课件的功能。利用多媒体播放课件能引导学员以观看课件的方式学习，这样学员便能摆脱繁难的学习环境。这就要求教师应仔细研读教材，同时根据学员的语文水平有针对性地提炼出他们应该掌握的重难点内容并有条不紊地罗列在PPT上。结合新时代的教学辅助设备教学，能为学员创设创新的教学环境，并且精简的教学内容不仅能减轻教师的教学难度，还能简化学员的学习过程，这样很多学员都会倾注时间和精力于学习中，从而提高教师的教学质量。

二、利用多媒体给学员提供学习资源

学习是一个终身的过程，学员在学习中所获取的知识能伴随他们的一生，并使其终身受用。为了丰富自己的知识并提升自己的能力，很多学员都会利用业余时间加强语文学习。然而在实际的教学过程中，很多教师会完全参照课本内容进行教学。当然笔者并不否认课本内容的重要性，但对于大多数学员而言，课本内容并不能满足他们学习的需求。大多数学员早已储备了丰富的语文知识，并且也积累了一定的学习经验，如若教师只给他们提供课本上的内容，想必很多学员都会失去学习的兴趣，他们会认为语文学习缺乏一定的挑战，因此教师可以利用多媒体给学员提供丰富的学习资源。众所周知，多媒体具有搜集资源以及分享资源的功能，教师利用多媒体可以给学员提供通过教材获取不到的学习资源。学习资源能在一定程度上拓宽学员的学习视野，使他们能更有深度和广度地学习语文。如若学员在学习过程中缺乏相应的学习资源，势必会缩减他们学习的范围，使他们无法深入地进行语文学习。

当然教师也不是随意地给学员提供学习资源，而应该参考课本内容以及教学大纲的要求给他们提供与之相关的学习资源，并有效地引导学员扩充课外知识。学习资源的呈现方式何其多，教师可通过呈现图片、文字、视频和音频的方式给学员提供学习资源。网络上有许多有关语文学习的资源，教师应从专业的角度仔细斟酌所选的学习资源，并根据学员的接受能力适当增减内容。为了保证学员的学习效果，教师还可以要求他们在笔记本上记录学习资源中的重要信息，并通过自己的方式理解和内化这部分内容。只有在教学过程中给学员提供丰富的学习资源，他们才能发现学习语文的价值和意义。

三、利用多媒体引导学员练习相关习题

为了使语文教学处于高效的状态，教师不仅要引导学员学习相关知识，还应该培养学员运用语文知识的能力。而要想学员能熟练地运用语文知识，教师则应该利用多媒体引导他们练习相关习题。近些年，大多数学校都配备了多媒体教室，并且还能为每位学员供应学习的计算机。为了节省教学时间，教师可以将相关练习题呈现在计算机上，并要求學员在规定的时间内完成。如果时间和条件允许，教师还可以在班上组织网络习题测试，这样不仅能有效地了解学员的学习情况，还能鞭策他们向更优秀的学员学习，从而提高整个班级的教学质量。这就要求教师应利用业余时间精心准备练习题或测试题，确保这些题型有一定的练习价值或测试价值，并且还应该设置网络答题模式，这样学员才能通过操作计算机解答相关习题。在学员解答习题之后，教师可以统计学员答题的正确率，同时关注学员容易失分的题型，并在教学中有计划地讲解此类题型。

利用多媒体教学语文能在一定程度上提高教师的教学质量，因此，教师可利用多媒体给学员提供学习资源，并引导他们练习相关习题。当然每一位教师还应该学习如何高效使用多媒体，这样才能得心应手地利用多媒体进行教学。

参考文献

[1]顾红.利用多媒体提高语文教学质量[J].教学与管理（理论版），2005，000（011）：50-51.

[2]马永兰.如何恰当运用多媒体课件提高语文课堂效率[J].新课程（上），2015（10）：137.