时事政治在初中道德与法治教学中的应用分析

王红

【摘    要】在初中道德与法治教学中，时事政治对于学生政治的学习非常重要。现在大多数政治教师都将时事政治引入了课堂，以培养学生的政治性思维，让学生用政治的眼光去看待社会的热点。本文就以初中道德与法治教学为例，探讨时事政治在初中道德与法治教学中的运用。

【关键词】时事政治  初中道德与法治  应用

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.113

时事政治简称时政，它指的是一定时间内国内外发生的政治大事，是从大局出发，概括性比较强的大事件。在初中教育阶段，让学生了解到更多的时事政治，有利于培养其以国家的大局为重，爱国爱党的精神。那么该如何在初中道德与法治教学中正确实施时事政治教学呢？这是本文重点要解决的问题。

一、时事政治对初中道德与法治教学的影响

时事政治对于初中道德与法治教学的影响是很深远的。随着教学事业的不断进步，时事政治已经被要求进入初中课程，这对于教师和学生来说，都是一个新的尝试。时事政治不只能培养学生的政治素养，也在教学上给予了教师很多的便利。

（一）拓宽学生的眼界

初中道德与法治教学的目的之一在于培养学生树立宏大的世界观、全球观，因此，如果学生对世界的时事政治都不了解，对每个国家的政治环境、文化环境、经济环境等都不了解，那么学生怎么会拥有世界观和全球观呢？在初中阶段，学生是生活在一个很小的圈子里的，每天在学校接触的就是自己的同学和老师，回到家后，就是自己的家人。而在这样一个狭小的范围里，学生与伙伴、家人的接触是不能真正地了解世界的。这就需要初中道德与法治教学给学生打开“了解世界的大门”，教师如果不引导学生去关注时事政治，学生是不会主动去接触的。并且学生要想学好初中道德与法治，就要了解更多的时事政治。

（二）培养学生的政治素养

在初中教育阶段，加强学生的思想建设，培养学生的政治素养很有必要。初中道德与法治在于让学生树立正确的价值观，为未来的学习和成长奠定基础。政治素养涵盖了政治素质和政治水平等方面，通过时事政治来培养学生的政治素养能起到事半功倍的效果。当然，政治素养的培养是一个漫长而又艰辛的过程，既要教师的正确指导，又要学生洁身自好。在初中道德与法治这门课程上，时事政治教育能在学生政治素养的培养上，起到很大的推动作用。

（三）活跃课堂氛围，改善教学质量

初中道德与法治这门课程所讲述的是政治与法律方面的知识，对于学生来说，是缺乏吸引力的。在课堂上，教师以讲授的形式在讲台上滔滔不绝地讲，学生在座位上思想“遨游四海”，根本没听教师讲授，不仅没学到这门课程的相关知识，教师的教学效率也因此降低。而时事政治的出现，使整个课堂的气氛得到了活跃，教学质量得到了提高。在初中生的眼里，课堂里的小故事是最有趣的，而时事政治所讲述的大多是社会热点问题，正好满足了学生的精神需求。因此，学生对初中道德与法治的学习兴趣被大大地激发了，课堂氛围得到了改善，教学效率和教学质量也得到了很大的提高。

二、时事政治在初中道德与法治教学中的具体应用

时事政治引入初中道德与法治课堂是百利而无一害的。那么教师该如何在初中道德与法治这门课程中教授时事政治呢？

（一）学生在课前分享时事政治

初中的学生大多缺乏学习的积极性，如果教师不主动布置学习任务，学生是不会主动去学习的。在初中道德与法治的教学中，教师可以让学生去了解最近几天的时事政治，并在课前三分钟上讲台与大家分享。例如，在讲解“维护宪法权威”的知识时，课前就可以让学生上讲台分享关于法律的时事政治。2020年5月，国务院安委会办公室、应急管理部联合印发《推进安全宣传“五进”工作方案》，其中“五进”指的是推进安全宣传进家庭、进农村、进社区、进企业、进学校。教师可以要求学生用几句话简单讲解一下，然后再让学生谈谈自己的看法，最后教师再谈谈自己的看法。这种教学方法不仅锻炼了学生的语言表达能力，还扩大了学生的政治知识面。除此以外，课前分享时事政治也可以作为每节课的“开幕式”，激发学生的学习动力。

（二）教师在课中讲解时事政治

大多数教师都不知道该以怎样的形式来给学生讲述时事政治，有的教师自己的语言表达能力就不是很强，导致在教学中显得力不从心。其实教师在课堂上讲解时事政治也是对自己能力的一种提高，首先锻炼了自己的表達能力，其次也拓宽了自己的政治视野。当然，所讲的时事政治需与本堂课的内容相关，而且在内容与时事政治衔接上也要恰到好处，才能让学生将所学的知识与时事政治联系起来，加强对知识的记忆和巩固，从而达到良好的教学效果。不仅如此，此方法也会对学生产生深远的影响，养成学生关注时事政治的良好习惯。

（三）课后练习有关时事政治的习题

教师在课后也要布置时事政治的相关习题作业，学生才能重视时事政治的学习。大多数教师对道德与法治这门课程都不太重视，上完课就认为自己的教学任务已经完成了，并且认为布置作业会加重学生的学习负担。其实，为了达到教学目标，教师只需适当地为学生布置课后习题即可，比如布置一两道习题，让学生结合自己所学的内容对时事政治进行分析，写出自己的看法。教师也要注意习题的难度不能过高，避免学生要花费大量的时间去思考才能完成的习题。通过让学生课后练习有关时事政治的习题，会使学生在初中道德与法治这门课程上受益匪浅。

三、结束语

初中生应该将国家的政策与自己的未来联系起来。在初中道德与法治的教学中，初中生更好地了解了时事政治，不仅对国家的政策方针等方面有了初步的了解，还对国际事务的走向趋势也有所了解。本文通过分析时政给初中道德与法治教学带来的影响，简单提出了该如何在课程中合理有效地进行教学。时事政治还有很多种教学形式，教师可以根据自己的风格将时事政治运用在初中道德与法治教学中。

参考文献

[1]李君臣.时事政治教育在初中思想品德课中的运用策略研究[J].天天爱科学（教学研究），2020（08）：7.

[2]唐占海.时事热点在初中政治教学中的运用[J].新课程，2020（27）：83.