浅谈初中语文的学习方法

付建超

【摘    要】新课改对语文教学提出了新的标准，需要教师不断改进教学方法，培养学生学习兴趣，而学生也需要不断优化自己的学习方法，增加知识储备。因此，本文将从知识积累和记忆方法两大方面浅谈初中语文学习方法。

【关键词】初中语文  学习方法  新课改

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.16.077

语文的学习对于学生的知识掌握来说至关重要。初中阶段不但是对小学阶段学习的生字、词语等语文知识的复习和拔高，同时也是为了高中阶段更好地学习语文奠定坚实的基础。因此，语文教师要指导和帮助学生更加合理、高效地利用语文的课堂时间积累更多的生字、词语，增加更多的文学常识和语文知识储备，提高学生的语文综合能力，从而为高中阶段的语文学习奠定坚实的基础。

为此，语文教师要采取更加有效的技巧和更加先进的方法，在提高学生学习语文兴趣的同时不断增加语文知识的储备，具体可以从以下几方面努力。

一、注重语文知识的积累

积累是学习语文的重要方法。有句话说：不积累无语文。注重知识点的积累对于语文来说至关重要，而且初中阶段的语文学习还是语文知识的基础阶段，需要学生大量积累生字、词语和好的句子。因此要采取更有效的措施和方法增加语文知识的积累。具体要做到以下几方面的积累。

首先，词语是组成句子的单位，也是学好语文的基础，积累字词对于学习语文来说，就像想要建筑高楼大厦首先要将大楼的根基做得坚实牢固一样，否则再高的高楼大厦也只是空中楼阁。同样的，如果最基本的字词没有掌握好，就没有办法写出更好的句子和更优美的文章。因此，语文教师应该要求学生掌握一定的字词，明确每一个词语的正确书写和含义，还要定期对学生进行词语的听写，监督学生牢固掌握和按时复习，必要时让学生准备一个专门的纠错本，将自己经常出错的字词进行记录，这样在期末的语文复习时，就可以更加有重点和有目标，从而有效节省复习时间，提高学习效率。

其次，在词语掌握的基础上教师要引导学生掌握更多优美的句子，为学生的写作奠定基础。因此，语文教师要鼓励学生阅读更多的文章，在阅读的过程中同时还要做好读书笔记，然后就是要不断鼓励学生进行写作的练习，既可以模仿优秀的作文，也可以用自己积累的词语和句子进行创作，总之就是要通过经常进行练习、定期写日记等方式积累更多的好句子，从而提高学生的写作能力和语文水平。

第三，在掌握了一定的词语和句子的基础上教师要提高学生运用语文知识的能力，提高学生阅读理解的能力以及写作的能力。这就需要语文教师向学生讲授更多的语文知识和技巧，让学生学会分析文章的结构和作者的中心思想，另外还要帮助学生将所学的知识有效地运用到实际的学习中去，不断提高写作能力及口头表达能力。

二、使用高效的记忆方法

积累是语文学习中重要的学习方式，因此，要不断地积累才能，储备更多的语文知识，提高语文成绩。为达到此目的，教师要帮助和指导学生使用高效的记忆方法，才能将积累的知识记忆得更高效、更牢固，且更有助于提高学生的学习成绩。

首先，学生是学习的主体，是完成学习任务的行动者，为了更好地学习语文，积累是主要的方式和途径。因此，需要教师指导和帮助学生反复练习和记忆，通过指导学生使学生反复在大脑中回忆所学的字词、句子等知识点。这种反复记忆的学习方法不要求学生花费较多的时间和精力，但是在学习和记忆的过程中需要学生充分发挥大脑的功能和作用。

与此同时，学生在学习的过程中还要调动多个器官进行有效的记忆。比如一边用眼睛看书，一边还要注意听语文教师的讲授，努力排除外界的干扰，真正将知识点记在脑中，然后通过按时回忆的方式，有效地将知识点进行运用，这样的方式有助于保持知识点在头脑中的印象。另外，为了进一步加深学生的印象，语文教师还可以指导学生通过多种方式进行记忆，比如在看书的过程中用不同的标记标出相关的知识点，如在重点段落前画三角、在自己没有学会的知识点前画问号、在有难度的知识点下面画波浪线等等，这些方法不仅能够使学生在学习语文的过程中使知识点的记忆更加牢固，还能使学习和记忆变得充满趣味性和更加轻松。

其次，为了使学生学习好初中语文，还需要语文教师不断提高自身的教学技能，通过更加有效的方法帮助学生记忆。制表就是一种有效的方法，当学生还没有形成系统的知识网络时，就需要教师帮助和指导学生将所学的知识点制成表格，这样能够将知识点的分类和区别明确地展示出来，让学生能够一目了然，从而更好地掌握。

同时，教师还要定期给学生画知识的网络关系图。一方面能够有效地帮助学生将一章的知识点进行复习和总结;另一方面也能够使学生对知识点之间的练习有明确的把握和认知。同时，语文教师还可以教会学生定期地画出自己理解的知识网络图，这样不但能够帮助学生将所学的知识进行有效的复习和巩固，还能培养学生的动手操作能力，通过这样反复的练习能够使知识点之间的联系更加明确，从而能够让学生对知识点的记忆更高效。另外，还有列提纲的方法。教师可以通过列出整本书的重点和难点或是整个章的重点和难点，从而有效地帮助学生从整体上把握学习的目标和方法。

第三，语文教师在帮助学生进行有效记忆的同时，还要注意提高语文课堂的趣味性。这样不但能够提高学生的学习兴趣，还能提高学生的学习效率。具体可以通过谐音的方法进行记忆，将需要记忆的知识点中的重点词语的谐音进行联系，可以组成一句话的形式，这样既方便学生记忆和积累，同时能够增强学生学习语文的兴趣。类似这样的方法还有通过比喻、联想等方法，将一些枯燥的知识点变得更加生动和形象，这样不但能够简化知识点，还能够将知识点变得更加生动形象，在方便学生记忆的同时提高学生学习和记忆的效率。

综上所述，为了应对新一轮教学改革提出的更多的要求和更高的标准，语文教师可以通过指导和帮助让学生注意语文知识的积累和使用高效的记忆方法，从而不断提高学生的学习效率，提高学生的语文水平，使学生不仅重视语文知识的积累，更注重效率和方法。

参考文献

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[2]張超山.新课程标准下的初中语文自主学习方法与策略初探[J].读写算：教育教学研究，2011（035）：239.