浅谈初中音乐教学中学生乐感的培养

刘丽

【摘    要】在初中音乐教学中，学生主要是通过视觉和听觉来对音乐进行学习的，而乐感的培养可以使学生在听觉的学习中更好地理解音乐的艺术魅力，对音乐产生强烈的学习乐趣，从而加深对音乐的学习。因此，在初中音乐教学中，教师要注重对学生音乐乐感的培养，使学生在乐感的培养中进行音乐学习。

【关键词】初中音乐  乐感培养  方法策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.16.043

音乐艺术是一种能够陶冶情操的艺术形式，音乐存在的价值不仅仅是让人欣赏，满足人的欣赏需求，还能对人的乐感进行培养，从而增进人对音乐作品核心内涵的了解，体现出音乐艺术的多元化功能。乐感是一项综合性的音乐能力，对学生进行乐感培养是初中音乐教学的核心目标，也是培育学生审美素质的根基。要让初中生真正学好音乐这门学科，就需要把增强学生的乐感作为重点，而要达成这一目标，就需要突破教育局限，提高学生的音乐感知和理解能力，让学生在音乐实践当中深化理解，改变学生被动消极的音乐学习状态，引领学生走上一条审美素养的综合发展道路。

一、加强教师引导，奠定乐感基础

通过教师引导来鼓励学生多练习是提升学生乐感的最有效方式，这主要是因为学生乐感的培养离不开其对于音乐的感知，而且这种感知应该是连续的、不间断的。所以，教师在进行音乐的教学中，应该通过适当的引导与鼓励来加强学生在乐感方面的提升，还应该注重为学生创造一个多练习的氛围和条件，使学生在潜移默化中逐渐提升乐感。具体要求体现在应该有计划、科学地制定训练计划，其训练的内容应该主要围绕唱与听，将课上与课下、理论与实践巧妙结合起来。

二、鼓励学生多加练习，奠定音乐基础

学习音乐不能脱离良好的音乐环境，唯有在舒适的音乐环境里反复地去练习，才能够培养出真正的乐感。因此，乐感的培养，最好的方法就是反复进行练习，需要音乐教师在教学的时候利用好课堂上的教学机会，充分营造优质的音乐环境，为学生创造更多听和练的机会，促使学生勤练习，掌握好音乐的基本功，这样才可以让学生在欣赏音乐中产生对音乐的喜爱。为了实现在音乐教学中培养学生乐感的目标，音乐教学法可利用一些教学方法去完成。培养音乐的基础很重要。要想夯实音乐基础，可以利用歌唱和听觉的训练，坚持把二者进行结合，能够很好地提升学生的乐感。

三、开展实践活动，提升乐感

教师在教学时，要勇于打破课堂教育的限制，为学生设计并组织丰富的音乐实践活动，让学生在各种实践中感受到音乐的魅力，以此产生兴趣，主动参与到活动中。首先，可以鼓励学生进行音乐表演，即根据不同的音乐内容进行表演，展现出不同的主题。对于这一活动，学生很感兴趣，教师可以提前布置，让其以小组形式参与，自主搜集各种资料，随后安排角色，利用课余时间排练。在这一过程中，学生为了能好好表演，就会深入了解歌曲，并加入自身对于作品的时代性理解，展现出多元化的主题。长此以往，就能充分调动学生的积极性，让其在实践表演中体悟作品，不断深入，在个性化解读中提升乐感。其次，教师可以在传统节日组织班级音乐演唱比赛，设计不同的音乐主题，帮助学生更好地理解作品，以此提升情感表达能力。这样一来，便可为学生参加音乐演唱会奠定基础，使其逐步提升乐感，在专业表演中进一步发展，最终实现学科核心素养的优化。

四、基于聆听来完善对学生的熏陶

首先，可以通过对比来让学生产生深刻的印象。初中生通常都具有较强的模仿能力，且极易受到新鲜事物的影响。对此，在实际授课中，教师应做到与时俱进，在日常教学活动设计中积极引用一些新颖有趣的事物。例如，在示范过程中，要做到声情并茂，通过正确、错误以及基于不同风格进行同一首歌的演绎，用对比性唱法来培养、锻炼学生的辨别能力，使学生对声音的处理认识可以产生深刻印象。其次，注重演唱会现场素材的灵活引用。音乐虽然是声音的藝术，但在实际演唱中，对演唱者的肢体语言以及面部表情上提出的要求也很高。对此，教师可以为学生多播放一些经典的演唱会现场视频，引导学生通过细致观察或是模仿来明确这些演唱者是怎样通过自身表情、手势以及步伐等一系列辅助手段来进行歌曲内容的表现的，以促进歌曲感染力的显著提升。

五、构建和谐的音乐学习环境

环境对人的影响是潜移默化的，想要培养学生的音乐乐感，需要为学生构建和谐的音乐学习环境。只有在良好的音乐学习环境中，学生才能更好地感受和体悟音乐传递的思想和情感，并通过对音乐的反复练习，加强对音乐乐感的感知能力，培养音乐基本素养。初中音乐教师作为音乐教育的组织者和实施者，需要主动为学生构建生动的音乐课堂学习环境，向学生传递音乐理论知识和演唱技巧。

音乐是一门情感艺术，除了可以给人带来听觉方面的享受，有效陶冶情操之外，还能够为学生的多元素质发展带来极大的推动力。要进一步发挥音乐在培育学生身心素质方面的优势作用，教师就需要明确音乐教学的重点，把学生的乐感培养作为重中之重，并为这一目标的实现改进传统的教学策略，优化音乐教学当中的实践训练，让学生的理论基础和实践技能得到综合提升，满足学生的审美需要。当然，初中音乐教师也要以身作则，不断提升自身的审美素质，用个人高水平的音乐素养和乐感能力对学生进行指导，让学生在向教师学习和看齐时对自己严格要求。

参考文献

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[3]叶国荣.初中音乐教学中学生乐感的培养[J].新课程导学，2017（03）：33.