浅议中职班主任工作中的困境及对策

刘福毅

【摘    要】中职教育担负着为国家培养高素质人才的任务，在整个教育系统中有着十分重要的地位。在本篇文章中，笔者将浅议中职班主任所面临的生源素质较低以及师生关系不融洽的问题，并提出相应的解决对策。

【关键词】中职班主任  困境  对策

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.21.133

班主任作为一名教育工作者和班级管理者，对学生的学习和成长有着不可低估的影响。众所周知，班主任这一职务较为繁难且艰巨，很多班主任不仅担负着教学工作，还需要管理整个班级事务和班上的学生。随着社会的不断发展和进步，为了向社会输出大量的技术人才，很多地区的中职学校都在扩招学生，从而导致生源质量并不理想，很多班主任都会在工作中面临生源素质较低以及和学生相处不融洽的问题，这给班主任的管理工作带来了一定的难度和挑战。

一、目前中职班主任工作中存在的困境

（一）生源素质较低

中职学校和其他学校不同的是，中职学校的学生构成较为特殊。一般情况下，很多中职学校的学生都是由初中毕业生组成，并且很多学生都具有强烈的就业欲望。据相关调查显示，大多数中职学校的学生都普遍存在学习基础较差以及行为表现不端正的问题。和其他阶段的学生相比，中职学校的学生素质较低。学生作为班主任的直接管理对象，其素质能直接影响班主任的日常管理工作以及教师的教学进度。由于中职学生正处于青春期阶段，大多数学生都具有叛逆心理，从而导致他们会在课堂上违反课堂纪律，有些学生甚至不以自己的这种行为为耻，反以为荣。在教学工作中，学生极低的个人素质也是阻碍教师上课的关键因素，要想提高教学质量，学生的配合必不可少。但是部分中职学生由于学习基础较差，存在厌学的倾向，在课堂上不会参与进教学过程之中，甚至还有个别学生直接扰乱课堂纪律，使得教师不能正常开展教学工作。

現今阶段，很多中职学校都采用封闭式的管理方式，学生在校的时间要远远多于在家里的时间，班级是学生成长的基本环境，其所形成的班风和学风都能对学生的个人成长和学校产生影响。由于部分学生素质较低，因此很多中职学校的班级都处于“一团糟”的状态，这不仅不利于文明班级的建设，还会对中职学校的名誉产生消极的影响，使得社会各界人士站在负面的角度评价中职学校的办学情况。高素质的学生不仅具有良好的行为表现，还能有意识地约束自己的各种不端正行为，从而为班级带来积极的影响。作为一名中职班主任，虽然所面临的学生大都存在素质较低的问题，但只要班主任采用妥当的方法，便能引导学生提高个人素质，从而为班主任的管理工作减轻负担。

（二）班主任和学生的关系不够融洽

班主任作为一个班级的直接管理者和领导者，其和学生的相处情况也能影响班级管理工作的效率，但目前很多班主任在管理班级的过程中都存在和学生关系不融洽的问题。这主要体现在学生和班主任之间存在一定的距离，班主任对学生不够了解，导致在管理学生的过程中和学生发生不必要的矛盾和摩擦，从而加剧师生之间的误会。很多学生由此会对班主任产生抵触心理，他们不仅不会服从班主任的管理工作，还会在班上故意捣乱。学生和班主任相处的模式是影响班级管理的必要因素，只要班主任和学生建立了良好的师生关系，便能轻松且有效地开展管理工作，并且学生才会信服班主任的管理教育。

二、中职班主任面对困境的对策

（一）引导学生提高个人素质

在新时代的教育环境中，作为一名学校教育工作者，不仅要引导学生学习文化知识，还应该积极引导学生提高个人素质，这是每一位班主任当仁不让的责任，同时也是教学生涯中的终极奋斗目标。在上文中，笔者简要阐述了由于部分学生的素质较低，导致很多班级难以形成良好的班风和学风。针对这个问题，每一位班主任都不能放任不管，应提高自己的教育意识，并竭尽所能引导学生提高素质。学生提高个人素质不仅能为班主任的管理工作“添砖加瓦”，还能促进学生的个人成长，使他们能以更好的状态走向工作岗位。虽然中职学生年龄稍长，但很多学生都不够自律，不能约束自己的不良行为。基于此，笔者建议班主任可以在班上制定相应的规章制度用以约束学生，让学生在遵守班规的前提下渐渐提高自己的素质。当然班主任并不能盲目地制定规章制度，而应该根据学生的实际表现情况有针对性地制定。据观察，很多中职学生都具有上课迟到、违反课堂纪律的坏习惯，并且大多数学生还有各种不文明的习惯，因此班主任大致可以围绕这几方面进行制定。规章制度对于学生而言有良好的警示作用，只要学生违反相关制度，班主任就应该给予相应的处罚，这样才能保证班级规章制度的效力。

（二）班主任应和学生建立良好的师生关系

良好的师生关系不仅能助力班主任解决工作中的困难，还能为学生营造一个良好的班级环境。要想和学生建立良好的师生关系，班主任应该增加和学生的接触，以便消除和学生之间的距离感，这就要求班主任应放下“架子”融入学生的世界，和学生成为朋友。班主任和学生之间的关系之所以不融洽，便是因为班主任缺乏和学生的接触以及很多班主任都习惯于采用生硬的方式管理学生，从而导致部分学生害怕甚至惧怕班主任。每一位班主任管理学生的初衷都是为了促进学生的发展，但由于所采用的方法不够妥当，从而影响班主任和学生之间的相处。虽然班主任每天都需要处理繁杂的事务，但为了和学生建立良好的师生关系，班主任应该抽出时间和学生接触并主动关心学生，让学生感受到班主任对他们的关爱，这样学生才能从内心深处得到感化，从而体会到班主任工作的不易之处，并积极配合班主任的日常管理工作。当然在关心学生之前，每一位班主任都应该先充分地了解学生，班主任可以采用家访的方式了解学生在家的真实情况，也可以通过观察的方式了解学生在学校的学习态度和表现情况，这都将成为班主任管理学生的资源，能为有效管理学生带来帮助。

每一位中职班主任在管理班级的过程中都会面临诸多困难，但每一位班主任都应该放好心态，并结合自己的实际情况解决所存在的困难，这样才能促进班级形成良好的班风和学风。

参考文献

[1]刘建强.中职班主任如何提高学生的素质[J].新教育时代电子杂志（学生版），2019（9）：191.

[2]李娟.中职班主任营造和谐师生关系探讨[J].职业，2012（17）：44.