基于数学核心素养的小学数学教学研究

李进生

【摘    要】数学核心素养注重的是对学生综合素质的培养，是对传统教学模式的创新和变革。数学核心素养的培养需要一个长期的过程，非短时间内可以实现。学生数学核心素养的形成离不开教师的谆谆教诲，离不开家校共育。本文中，笔者主要与大家一同探究的是基于数学核心素养的小学数学教学研究问题。

【关键词】核心素养  小学数学  教学研究

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.21.131

小学数学核心素养指的是学生在小学阶段的数学学习中，有意识养成的综合素质，它主要包括数学思维、数学习惯、数学运用等，是学好数学必备的综合性能力。数学核心素养不是指具体的知识或者技能，也不是一般意义上的数学学习能力，而是一种基于数学知识技能，但是又高于具体的数学知识技能的东西，它反映的是一種数学思想和素质，是在数学学习的过程中形成的。

数学是一门基础性的学科门类，在各个阶段的学习中都发挥着不可替代的作用。数学学科素养的形成也非一朝一夕之功，它是一个潜移默化的过程。作为数学教师而言，审时度势、与时俱进地开展好教育教学工作是我们的责任和义务。在秉承数学核心素养的前提下，如何开展好令人满意的教育工作呢？接下来笔者谈一下目前数学教学中存在的一些不足，并针对相关问题浅谈下一步如何开展好小学数学教学工作。

随着新课改的实施，教育教学形势发生了显著的变化，多年来形成的传统的教育教学方式和理念已经不能跟上时代发展的步伐。但是仍然有部分教师不能及时对教学方法做出调整，甚至有的教师对于新课改没有正确的认知，对新教学理念存在误解，教育教学观念相对陈旧，不能很好地适应当前教育教学改革的新形势。这些问题如果不能及时得到解决，对于小学数学教学工作的顺利开展是不利的，也将对学生的成长和学习产生阻力。因此，要想开展好新形势下的小学数学教学工作，在培养学生数学核心素养的前提下更好地教会学生知识，培养学生自学能力，需要学校、教师和家长等多方面共同努力。为此，笔者认为可以从以下几个方面进行改善。

一、加强对教师教学新理念和相关技能的培训，确保教学工作顺利开展

学校、教师和家长作为学生学习征程中重要的推手，对学生在校内外的学习都具有重要的影响。学校是学生学习的重要场所，为学生的学习提供优质的基础设施是学校的重要任务。在新课改实施之后，教育部门针对小学教育提出了很多新的要求，这些新要求的实现离不开学校的支持和帮助。比如说，为了更好地助力学生提高数学学科素养，培养学生对数学学习的兴趣，学校先要对教师的教学理念和教学技能进行相应培训，确保教师能够将最新的教育理念和学习方法传授给学生。当然，多媒体设备与小学数学教学的完美结合对小学数学教学工作的开展也是很有利的，在这样的现状下，教师就可以有效地运用互联网为学生搜集到更多实用的知识和学习方法，为学生更为直观地呈现更多元化的知识，确保学生能够在知识的海洋中更加自在地徜徉。比如说，在讲授“图形的认识”这一相关内容时，教师可以从网上搜索很多图形实物呈现给学生，让学生能够在视觉冲击下及时掌握知识，加深对知识的记忆印象。而且在这些多彩的图形中，学生也能欣赏到世界的多姿多彩，认识到数学与生活之间的密切联系，从而有益于学生认识到数学学习的重要性，建立对数学学习的兴趣。

二、革新教学理念，培养学生学习兴趣，丰富课堂活动

在新课改实施之后，为了更好地开展教育教学工作，教师需要及时做到革故鼎新，对以往的教育教学观念进行自我反思，确立新的符合实际需求的教育教学理念，为新形势下更好地开展教学工作提供更合适的理论支撑。

学生是祖国的未来和民族的希望，在小学阶段，想方设法地培养学生的学习兴趣是至关重要的。为此，教师要努力丰富自己的授课形式，树立学生的主体地位，在课堂教学的过程中，要采取多样化的教学模式。比如说，可以在数学教学中采用数字游戏法，也可以通过联想生活中的实物进行教学，也可以让学生轮流做讨论环节主持人等方式开展教学互动，做到让学生能够在思考中学习，在参与中学习，这对于学生数学学习兴趣的建立是非常有帮助的。

三、建立新型师生关系，创家校共育新气象

师生关系是教育教学中非常重要的一组关系。在教育教学中，教师是学生成长道路上的指路明灯，是学生学习道路上重要的合作伙伴。学生数学学科核心素养的形成是一个循序渐进的过程，而教师与学生友好关系的建立也不是一个一蹴而就的过程。教师要争做学生成长路程中的良师益友，相较于传统的教育背景下所形成的师生关系，新课改后的师生关系更为关键。因为，当前形势下教学工作的有效开展离不开学生这个主体的主动参与，需要学生充分发挥个体主观能动性，而教师作为课堂教学环节中的引导者，如果与学生之间没有很好的默契，也很难达到理想的教学效果。因此，良好的师生关系是数学教学工作开展的重要基础，也是学生数学核心素养形成的重要基石。

家长是学生在校外学习、生活中重要的陪伴者、监督者，是教师教学路上的重要合伙人。为了更好地为学生的数学学习提供好的环境，助力学生养成良好的数学学习习惯，继而形成良好的数学核心素养，需要家长与教师进行通力合作。唯有如此，才能更好地使教师全面掌握学生的情况，从而在充分考虑学生个性的基础上做出更有效的教案，为学生的数学学习提供更好的学习环境和学习资源。比如说，教师与学生家长之间可以通过微信群、QQ群、电话联系、面谈等形式，对学生在校内外的情况进行及时的互动和沟通，确保双方能够在第一时间掌握学生各方面的情况，从而使学生在学校和家庭方面存在的问题都能及时得以解决，这种方法从长远来看是非常有益的。

数学学科核心素养对学生的数学学习产生重大影响，但是需要逐步养成，因此，在当前的教育背景下，为了更好地帮助学生在数学学习中养成学科素养，提高学生数学逻辑思维能力和自主创新能力，学校、教师和家长一定要齐心协力，更好地为学生的数学学习加油助力，帮助学生在数学学习的道路上走得更顺畅。

参考文献

[1]胡贵平.简论核心素养下的小学数学教学[J].读书文摘（中），2018（10）.

[2]闫立玲.在数学教学中构建新型师生关系[J].读与写旬刊，2011，08（4）.