翻转课堂教学模式下药理学教学研究与应用

岑菲菲

【摘    要】高等职业教学中的药理学一直都是一个重要板块，不仅需要教师科学、高效的教学，还需要学生对药理学进行深入的研究和学习。因此，翻转课堂教学模式成为广受师生欢迎的新型教学方式。

【关键词】高职药理学  翻转课堂  运用分析

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.06.180

翻转课堂教学是一种新颖的教学方式，通过鼓励学生规划课余时间和课堂时间用于自主学习，将学习的主动权交给学生。教师将翻转课堂运用到药理学教学中去，在这个过程中，教师不仅要在平时的课余时间督促学生积极研究药理学知识，还需要利用课堂时间帮助学生分析药理学重难点知识。因此，将翻转课堂运用到药理学教学过程中是當前高职药理学教学的重要突破，对于提高学生的药理学素养有很大作用。

一、翻转课堂教学模式对药理学教学的作用

（一）有利于学生科学规划药理学学习时间

药理学涉及到的专业知识非常多，难度也很大。学生在学习药理学知识的时候，需将大量的时间用于研究药理学知识。在这个过程中，教师的作用不仅是讲解和答疑，还要给予学生足够的自学时间和学习空间，让学生学会规划自己的学习。翻转课堂教学模式用于高职药理学教学，不仅能够帮助学生提高自己的药理学自主学习能力，还能让学生学会合理安排自己的学习时间。在翻转课堂教学模式下，针对繁多复杂的药理学知识，学生可以利用课余时间查缺补漏，制定学习时间表，将自己的学习时间安排得井井有条。此外，翻转课堂教学模式给予学生充足的学习空间，让学生不仅在课余时间能够自主研究药理学知识，还能在课堂上巩固自己的药理学知识，提高学习素养。

（二）有利于提高学生药理学自主学习能力

翻转课堂教学模式最大的特点就是将学习自主权交给学生，让学生通过自主学习药理学知识，提高自学能力。在药理学学习过程中，无论是药物作用学习还是药物分类学习，都需要学生花费大量的时间研究和练习。比如针对作用于中枢神经系统的药物这一个板块的知识，就涉及到很多的麻醉药物和催眠药物的学习，药物学习不仅关乎学生的学业成绩和知识素养，在今后的工作中还与人们的生活健康有密切的关系。[1]所以，学生必须要有充足的学习时间用于研究药理学知识，提高自己的药理学素养，养成良好的自主学习能力。

（三）有利于促进师生之间的沟通和交流

在药理学教学过程中，运用翻转课堂教学模式，虽然注重将学习自主权交给学生，但还是需要教师合理的引导和督促。在翻转课堂教学模式之下，学生在课堂上用大量的时间自主研究药理学知识，学习药理学理论。教师在这个过程中，不仅要制定适合学生的学习方案，考虑好学生的学习状况，还需要积极与学生沟通，充分了解学生的药理学学习状况。此外，翻转课堂教学模式中，学生的自主学习时间非常充裕，难免出现一些学习问题，需要与教师沟通和协调。因此，利用翻转课堂教学能够促进学生与教师之间的沟通交流，培养良好的师生关系。

二、如何利用翻转课堂教学模式进行药理学教学

（一）科学规划学生的自主学习内容

高职药理学内容涉及到的知识很多，当前的药理学教材已经将每个板块的学习内容设计得非常清晰。教师应该在教学过程中充分利用教学经验，在翻转课堂教学中要将学生的自主学习内容规划给学生，充分掌握学生的药理学的学习状况，让学生在教师的指导下进行有效学习。比如，针对有关内分泌系统的药物，教师可以标注重难点知识用于课堂讲解，其余需要学生自主背诵和理解的知识点，教师也可以为学生制定适合的学习方案。在翻转课堂教学模式之下，学生虽然是学习的主体，但毕竟缺乏学习经验和对学习的规划能力。所以，教师选择了翻转课堂教学这个教学模式，那么教师的责任不是变轻了，而是变得更重。对于学生的药理学自主学习状况，教师需要各尽职守，为学生提供科学高效的学习方案，帮助学生在有限的学习时间中更加高效率的学习药理学知识。

（二）充分利用多媒体进行翻转课堂教学

当前的教育教学中，多媒体的使用非常普遍，无论是课堂教学还是课余时间的学习资源分享，都离不开多媒体。在药理学教学过程中使用翻转课堂教学方法，需要充分结合多媒体进行教学。很多药理学讲解的微视频、教案、课件以及复习资料等，教师都可以充分利用多媒体进行翻转课堂教学。[2]比如针对药理学某一板块的知识内容，教师可以搜集有用的教学视频分享给学生，让学生在自主学习的同时，通过观看药理学讲解视频，帮助学生查缺补漏，弥补学习方面的不足。此外，教师还可以利用多媒体将药理学知识制成直观的教学课件和演示文稿，让枯燥的药理学理论知识变成新颖有趣的知识，提高学生的药理学的学习兴趣。所以，教师利用多媒体，将翻转课堂模式教学下的药理学教学变得生动有趣，在一定程度上还能减轻学生的压力，为学生带来更加灵活高效的教学服务。

（三）积极促进与学生的沟通交流

药理学教学过程中，学生对于难度较高的学习内容缺乏学习经验，很多知识学生需要自己去钻研和分析。此外，学习药理学知识需要做大量相关的实验，在实验过程中，学生也缺乏相应的经验。翻转课堂教学模式中，教师不仅需要将学习的主动权交给学生，还需要对学生高度负责，给予学生正确的指导。因此，教师需要积极与学生沟通交流，了解学生学习上的困难，及时地指导学生学习药理学知识。在翻转课堂教学中，教师的教学反馈是激发学生学习动力的重要方式。学生不管是药理学学习上的困境，还是生活中的自主学习困境，教师都应该积极与学生沟通交流，将自己的经验和方法分享给学生，让学生能够在学习上少走一些弯路，多一些高效学习。在药理学中运用翻转课堂教学是一个曲折但非常高效的教学方式，对于学生和老师来说都是非常有利的，不仅拉近了学生和教师之间的距离，还有利于培养良好的师生关系，在生活中和学习中，教师能够通过与学生的沟通交流，掌握学生更多的学习情况，帮助学生提高药理学素养。

总的来说，在药理学教学过程中运用翻转课堂教学模式，不仅能够帮助学生合理规划自己的学习时间，提高学生在药理学方面的自主学习能力，还能促进学生与教师的沟通交流。在这个过程中，教师不仅需要鼓励学生独立学习，还要高度负责，针对学生在翻转课堂教学中的学习效果进行充分的了解和把握。因此，积极的将这种教学方式运用好，能够帮助学生提高自己的药理学素养，提高教师的药理学教学效率。

参考文献

[1]康红钰，KANGHongyu.药理学教学过程中学生自主学习能力的培养[J].中国中医药现代远程教育，2015， 13（22）：107-109.

[2]刘晓健，刘义，王蕊，etal.利用多媒体提高药理学教学质量[J].辽宁医学院学报（社会科学版），2008， 6（3）：50-51.