初中数学教学过程中如何转化后进生

杨鼎

【摘    要】学生成绩的两极分化一直以来都是教师教学中最头痛的问题，在教学的过程中如何转化后进生是教师所思考的问题。所以，教师在初中数学教学的过程中应该要解决后进生的问题，使教学质量得到大幅度的提高。本文主要探讨的是初中数学教学过程中如何转化后进生。

【关键词】初中数学  数学教学  转化后进生

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.06.107

所有的教育者都知道学生成绩的两极分化越严重越影响教学质量和教学进度，所以如何转化后进生是教师首当其冲要解决的问题。教师在初中数学教学过程中，面对后进生的时候，教师应该考虑怎样提升他们的成绩，缩小他们与成绩优良学生的距离，从而达到提高教学质量和构建高效课堂的目的，使学生能够更加高效的学习。因此，转化后进生是解决课堂进度慢最关键的措施。

一、初中数学教学过程中转化后进生的方法

（一）教师对待学生的态度应该一视同仁

在一个班集体中，既有成绩好的学生也有成绩差的学生，教师在面对这两种学生的时候，应该要做到一视同仁，千万不要因为有些学生成绩好而过于偏爱他们，有些学生成绩差而忽视他们。如何在情感上平衡的对待他们？这就需要教师能够练就一颗强大而又包容的心，使学生们能够在一个公平的环境中学习。教师在初中数学教学的过程中，应该注意每一位学生的学习状态，观察他们在课堂上的表现，然后针对他们的表现作出相应的应对措施，使其做到让每个学生都能够加入到学习中来。不要因为学生成绩不好而忽视他们，甚至是放弃对他们的教育。在情感上做到一视同仁，使学生能够拥有一颗平常心去学习，在安逸的情感环境中学习，不断积累和沉淀，为转化后进生奠定一定的基础，从而使后进生能够不断地进步，慢慢的摆脱成绩不好的状态，从后进生进阶，缩小和成绩好的学生之间的差距，最终达到转化后进生的目的。

（二）教师应该解决后进生心理方面的问题，使他们能够更好地学习

如果学生对学习能够长期保持一颗乐观向上的积极状态，那么学习的效率也将达到事半功倍。相反的，如果一个学生对学习充满一种悲观的、怨天尤人的态度，那么学习成绩也会越来越差，对学习也会越来越厌倦。从初中开始，数学这门学科造成学生成绩两极分化的现象极为严重，掌握了数学知识内容的学生每次考试几乎都是八十分以上，而对于数学这门学科几乎不懂的学生每次成绩几乎都是二十分左右，并且几乎都是瞎蒙带猜的。面对学生两极分化的严重性，如何转化后进生成为教师最大的挑战。后进生因为成绩不好，长期处于一种压抑和放弃的状态，所以教师在初中数学教学的过程中，应该要解决后进生心理方面的问题，使他们能够以一颗乐观的心态去学习，缩小与成绩好的学生之间的差距。怎样解决后进生心理的问题呢？教师应该对他们进行辅导，经常鼓励他们，从而消除他们心理方面的问题，达到转化后进生的目的。

（三）运用分层教学法，缩小学生成绩之间的差距，从而达到转化后进生的目的

教师在教学的过程中，应该运用分层教学法，缩小学生成绩之间的差距，从而达到转化后进生的目的。怎样实施分层教学法？教师应该在教学的过程中注意观察学生的数学基础，根据他们的基础分三個层次，成绩比较好的分第一个阶层，成绩处于中间的分第二个阶层，成绩比较差的学生分第三个阶层，然后“以学带学”，从而达到转化后进生的目的。如何进行“以学带学”？教师应该制定一种规则，根据资源问题和是否具有可行性的问题，让成绩好的第一阶层带学第二阶层，第二阶层带学第三阶层。为什么会制定这种规则？因为成绩差的学生基础薄弱，所以用处在第二阶层的学生带动学习，他们讲解的内容成绩不好的学生容易接受，从而能够高效的学习，达到真正转化后进生的目的。所以教师在初中数学教学的过程中，应该使用分层教学法，能够很好的达到缩小学生成绩差距的目的。

二、教师在初中数学教学过程中转化后进生应该注意的问题

（一）教师应该注意后进生学习态度的问题

教师可以发现一种怪圈的循环，大多数情况下都会存在这种现象，成绩好的学生对于学习的态度越来越积极，成绩较差的学生对于学习越来越消极，最终导致学生成绩两极分化越来越严重，每一届学生几乎都会存在这种现象。所以在初中数学教学的过程中，我们应该注意学生对待学习态度的问题，并及时地纠正他们的态度。

（二）教师应该注意与后进生的师生关系

教师与后进生的师生关系良好是转化后进生最关键的一步，所以教师在初中数学教学的过程中应该注意与后进生之间的师生关系。不过一般而言，大多数教师与后进生的关系总会有一个巨大的沟壑，因为关系比较差，以至于学生对该教师所教学的科目产生一种排斥的心理，造成他们与成绩好的学生差距越来越大，从而阻碍转化后进生的实施。因此，教师在数学教学的过程中，应该要注意与后进生的师生关系，通过改善学生与教师之间的师生关系，从而达到转化后进生的目的。

（三）教师应该注意学生情感方面的问题

由于年龄的增长，学生的生理及心理发育越来越成熟，有部分学生对异性之间的感情存在好奇的心理。这个时候有些问题便会产生，虽然说早恋不一定影响成绩，但是对于有些学生来说还是会影响成绩的，他们可能会在早恋中迷失自我，大多数时间花费在谈恋爱上，最终造成他们的成绩越来越差。尤其对于数学来说，很多知识点都是具有关联性的，一个课时学不好也会影响他们后面章节的学习。所以教师在初中数学教学的过程中，应该注意学生情感方面的问题，防止阻碍后进生的转化。

总而言之，对于初中数学教师如何转化后进生，应该先要知道目前初中数学教学中学生成绩两极分化的问题，然后找到如何转化后进生的方法。教师对待学生的态度应该一视同仁，及时解决后进生心理方面的问题，使他们能够更好地学习，除此之外，教师还可以运用分层教学法，缩小学生之间成绩的差距，从而达到转化后进生的目的。另外，教师在初中数学教学的过程中转化后进生应该要注意一些问题，如上述所示的教师应该注意后进生学习态度的问题和教师应该注意与后进生的师生关系，还有就是教师应该注意学生情感方面的问题。教师通过这些方法和注意事项，从而缩小学生之间成绩的差距，达到转化后进生的目的。

参考文献

[1]卢丽君.初中数学教学中差生的形成及转化经验[J].数学学习与研究（12）：108-108.

[2]刘昭慧.初中数学教学过程中存在的问题及对策分析[J].理科考试研究，20（4）：11-12.