浅谈职业学校班主任管理

马玉宝

【摘    要】中职学生管理是中职学校管理工作的重中之重，而班主任又是学生管理的具体实施者，全面负责班级管理工作。班主任的工作方法直接影响班集体和每个学生。由于中职学生的文化水平相对较低，各种社会不良习惯较多，增加了班主任的管理难度。因此，中职学校班主任必须探索有效的管理方法，才能做到有的放矢对学生进行有效的管理。

【关键词】职业学校  班主任  有效管理

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.06.062

一、班主任在管理班级时存在的问题

（一）过分注重管理效果

对班级管理工作进行分析发现，班主任进行班级管理过程中，过分注重管理效果，借助单一形式，忽略了对管理效果的分析。一般情况下，班主任借助强硬手段进行班级管理，要求学生服从自己的安排。这种情况下，影响学生和班主任之间的关系，导致整体班级管理科学性和有效性受到影响。

（二）忽略学生在班级管理中的位置

传统教学理念对当前班主任管理带来影响，班主任对于学生开展机体管理，不但过于注重管理效果，同时忽略了自身在班级管理中的主导地位。学生仅是被动的接受班主任管理工作，缺乏自主性。传统管理方式并不适合当前学生的管理，不能给学生留出更好的自主空间。对此，班主任需要对这一管理思维进行积极改变，充分还原学生主体位置，提高主体意识。

二、班主任班级管理的方式方法

（一）在班级管理中倡导师生平等的观念

作为班级的一个管理者，应当认识到在对于班级的管理当中不是只有班级成员的绝对服从就是有效的管理，作为一名优秀的班主任应当是改变以往的传统的管理模式，改变那种以教师的绝对权威为中心的管理模式，而在师生之间建立一种平等的关系。因为处于学生们正是处于一个从叛逆期向成熟期过渡的阶段，在他们内心当中渴望的是一个能够与他们友好相处并且彼此尊重的班主任，而不是一个什么事都要求他們绝对服从的班主任，如果班主任过于强硬，不仅不能够产生良好的管理效果，还会让学生在心中产生一种叛逆的心理，更加不利于班级的管理。

因此，作为班主任要注意与学生们建立平等的观念。我们可以将这种平等的观念渗透在生活的每一个小事当中，比如说在课堂上，学生也可以提出自己的一些意见，在对于班级的日常生活常规的建立中，我们可以邀请学生们共同建立班级中的行为标准以及一些奖励惩罚的内容，这样让每一个学生都可以参与到对于班级的管理中来，他们自己是提出标准的一员，更能够引起他们的重视，这样班主任才能够更好地进行管理。总之只有在一个平等的状态下才能够有效地管理好一个班级。

（二）强化班委组织建设，协调班级管理方式

开展班级管理、深入班级沟通仅凭班主任一个人的力量是不够的。班委作为学生团体的一部分，他们对学生的情况比教师了解的还要清楚，因此班主任可以通过强化班委组织建设的形式，在班委的协助下共同进行班级管理，深入了解每一名学生的生活和学习情况，拉近师生间的距离，引导学生认真地学习、健康的生活。

例如，笔者在班级管理过程中，就以投票的形式，挑选出一批群众基础好、责任心强、集体意识强烈的班干部。同时鼓励学生竞争上岗，对不称职的班干部进行及时更换。在班委组织建立之后，每周召开一次班委会议，对班上的情况做更全面的了解，要求班干部及时反应班上学生面临的新情况、新问题，保证沟通的及时性。这样，通过强化班委组织建设，协调管理班级事务，就有效保障了班级沟通的有效性。

（三）家校协同，帮助问题学生

最完善的教育是家校共同参与。因此，转化问题学生的关键在于转化问题生家长，只有帮助家长解决自身存在的子女教育问题才能转化问题学生。我班上每个学生都会有各种各样的问题，为做好问题学生的转化工作，我经常用电话、面谈、微信等多种手段向这些家长了解问题学生的成长情况、家庭情况，对症下药。学生的问题不在班级家长群里公布，维护这些家长的尊严和隐私。问题学生渴望得到老师的关爱、更需要成功的体验，而问题学生的家长其实也一样希望孩子被认可。所以当这些问题学生取得一点点进步时，我会及时在班级家长群里予以表扬、鼓励。在家长的积极配合下，我班问题学生在慢慢变少。

（四）自我学习提升，更新教育方法

为提升教育管理工作的艺术性，我工作之余会有去看一些班主任管理方面的书籍，阅读大量期刊，掌握教育素材。为更好提升自身的班级管理工作水平，我还虚心向领导请教，积极向优秀班主任学习、及时与科任老师保持密切沟通。尹建莉在《好妈妈胜过好老师》一书中说过，正确的教育方法是一把精美的刻刀，错误的教育方法则是一柄锄头，当我们手上有一块玉石时，我们必须做得正确。这句话说明了正确的教育观可以造就人才，而错误的教育思想则会摧残人才。作为新时代的班主任，我要继续加强政治、教育理论学习，在充分发挥师生集体智慧的基础上，继续创造出一套个性化的班级管理之道，用正确的教育观引导学生，这样才能符合时代、学生、家长、社会的要求。

总的来说，班级管理是职业教育生涯中一项十分重要的内容。因此，班主任应全面了解班级管理活动的具体要求，并对班级管理措施进行改进与完善，只有这样，才能更好地保障班级管理活动的质量。

参考文献

[1]俞永芳.谈职业学校班主任的班级管理艺术[J].学周刊，2019，（26）：172.

[2]马永祥.中职班主任班级管理工作创新策略浅析[J].数码设计（下），2019，（9）：52.

[3]董军强.基于中职班主任管理工作问题的几点对策[J].华章，2017，21：188.