试论如何提高初中数学教学的效率

王丽霞

【摘    要】数学学科的学习对于学生的专注度要求极高，学生要在精力集中的条件下才能够充分调动逻辑思维能力，因此，数学课堂的教学就显得尤为重要了，但是数学教师应当如何提高初中数学教学的效率呢？本人就一些数学教学中存在的问题提出相应的解决策略，并进行分析和论述。

【关键词】初中数学  教学效率  策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.21.079

初中阶段的数学学习相较于小学数学而言，学生的学习难度加大，学习任务增多，数学教师的教学速度加快，因此，数学课堂的教学效率会极大影响学生的数学学习情况，要让学生能够高效地学习初中数学就需要解决在这一阶段教学和学习中存在的问题，本文将从几个方面入手进行论述，冀望帮助初中数学教师提高数学教学的效率和质量。

一、当前初中数学教学中存在的问题

（一）学生缺乏学习兴趣

初中阶段的数学学习对学生的思维能力、抽象能力以及逻辑能力都有了更高层次的要求，如果学生对于数学学习没有兴趣，那么数学教师开展的教学活动以及布置的教学任务会让学生不愿主动参与和完成，加之初中数学的难度提升，甚至会有学生放弃学习数学。这种情况的产生，通常是数学课堂教学内容与生活实际差距过大，让学生难以理解学习内容，因而难以提起学习兴趣。部分教师往往忽视学生的主观能动性，仍然秉持传统的教学理念来开展教学工作，在教学过程中不重视学生学习兴趣的培养，采用“教师讲—学生听”的教学模式来进行数学教学，枯燥的教学模式加之难度较大的学习内容便会让学生的数学学习形成恶性循环，导致学生的学习兴趣进一步降低。

（二）教学方法有待改进

部分数学教师认为初中学生刚从小学阶段升学上来，各方面能力都还不完备，因此在教学过程中通常不会征求学生的意见，而采用自己喜欢的教学模式来开展教学工作，具体而言就是教师课堂上讲授，课下布置作业，在教学的过程中不关心学生对于基础知识的掌握程度，只关心学生能否听懂自己所讲的解题方法，这对于学生的数学学习而言是很不利的。这样的教学方式只能让学生学会解答数学题目的固定方法，无法达到培养学生思维和能力的要求。在传统的教学模式中，学生通常会因为没有提前进行课前知识预习，在上课时手忙脚乱，难以跟上教师的教学脚步，在课后只能够按照教师的板书死板地套用解题方法，长此以往，学生的思维能力便渐渐不能够适应正常的教学活动，对于学生的长期数学学习十分不利。

（三）学生思维能力培养不足

在教学方法有待改进的同时，学生的思维能力培养训练也有所缺乏，部分数学教师的教学理念仍然停留在过去，还没有认识到学生主动学习的重要性，在教学过程中常常采用“包办”的形式，没有留一些时间给学生进行思考，这就导致学生在教学过程中缺乏思维训练，只是一味地接受教师灌输的知识，同时，学生根据教师的教学安排重复地完成学习任务也会导致学生的思维僵化，以一套固定思维来思考某一知识点，这些都是学生思维能力培养不足的具体体现。

二、提高初中数学教学效率的方法

（一）激发学生学习兴趣

学生学习兴趣的提高是提高数学教学效率最有力的方法，学生兴趣的提高能够极大程度地调动学生的学习积极性，能够让学生主动融入课堂教学的过程中，这样不仅可以减轻数学教师的教学负担，还能够让教师留出更多的时间来为学生答疑解惑。数学教师要想激发学生的数学学习兴趣，就要采取一定的措施和手段，让各个层次的学生都能够很好地在数学课堂中找到学习的乐趣。教师先要让学生转变数学学科是一门不容易学的课程的意识，通过鼓励和帮助来让一部分数学基础不好的学生建立起学习信心，在设计教学方案时要考虑到各个层次学生接受能力、思维能力的不同，合理的教学内容能够让学生更加有课堂参与感，让他们都能够参与到课堂教学中。此外，教师还应当多鼓励、少批评，以充分激发学生学习数学的热情和兴趣。

（二）改进数学教学方法

数学教师在教学过程中应当充分考虑学生的想法，通过收集他们的意见和建议来不断改进数学教学方法，当数学教学方法得到相应的调整和改变后，学生会更加认同数学教师，这样在无形之中拉近了师生关系，对于其他教学方法的推进也起到了推动作用。在实际教学中，数学教师应在课前勾画出下次课程的重点知识和内容，让学生在课前通过自行浏览、相互讨论等形式建立起初步的认识，在课上通过教师讲和同学讲等多种形式让学生能够建立与教师的良好互动，让学生在第一时间提出疑问，这样也能够让教师快速地掌握学生的不足，以便对症下药，提高教学效率。在课后数学教师还应当有根据、有区别地安排学习任务和作业，让学生在掌握基本知识的条件下有针对性地开展拓展练习，让不同层次的学生都能够得到良好的训练。

（三）注重学生思维能力培养

數学教师应当摒弃传统的教学理念，注重对学生多种数学能力的培养。题目和方法是无限的，数学教师在教学的过程中，除了教授基本的解题方法，还应当注重思维能力的培养。在实际教学时，数学教师要制订相应的教学方案，在教学过程中提出一些具有教学意义的问题以供学生思考，让学生能够从教授的教学内容中提炼思路，整理出自己的学习方法，这样才能够真正地让学生在数学学习中做到举一反三，进而有效地提高学生的思维能力，最终达到提高初中数学教学效率的目的。

总而言之，初中数学教师在教学过程中，要积极更新教学理念，重视学生的主观能动性，乐于听取学生的意见和建议，针对其有建设性的意见和建议对教学方法做出相应的改变，以拉近师生关系，促进良好教学氛围的形成。教师还应当将学生作为教学主体来设计教学方案，让各个层次的学生都能够尽可能地融入课堂教学中，在学习的过程中找到学习的乐趣，与此同时，数学教师还应当重视对学生思维能力的培养，让学生能够在学习过程中有自己的思考，这就需要教师认真研读教学内容，有针对性地提出教学问题，让学生能够从问题入手进行思考和讨论，从学习内容中挖掘学习思路，这样也能提高学生的学习兴趣，从而形成学习的良性循环，对于数学教学的效率提升也大有帮助。

参考文献

[1]黄毓芳.初中数学课堂激发学生学习兴趣的有效途径[J].科教文汇，2014.

[2]李彦青.试论如何提高初中数学教学课堂效率[J].课程教育研究，2017.