谈谈关于职教学校“三全育人”体系的构建实际

陈冬梅

【摘    要】“三全育人”是当前素质教育改革大环境下职业教育学校在开展人才培养过程中的一项重要指导思想，尤其是德育工作开展的核心。本文中笔者将结合当前职业教育的工作开展实际，谈谈“三全育人”体系的构建。

【关键词】职教学校  三全育人  体系构建  探究

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.21.055

从当前我国整个育人体系来看，职业教育是我国当前人才培养所依赖的重要途径之一，尤其是近几年来，职业教育的重要性与日俱增。提到职业教育，顾名思义是以职业为导向的教育形式，其在人才培养过程中秉承着专业化、技术化导向的原则，以培养未来具备高素质专业素养和技能的不同层次人才为目标，职教学校所培养的人才，绝大多数供应于科技和生产领域的建设一线，还有一部分则成了高精尖的科学技术人才，甚至各领域的科技开拓者。但是我们也必须意识到一个非常明显的问题，那就是职业教育相对于普通教育来说，在教学改革上存在着较为明显的滞后性。尤其是在以往应试教育体制下，整个教育都倾向于普通教育，尤其是理论学科教学，所以很长一段时间内对于职业教育呈现出总体的忽视，并且从整个社会认知来看，大众对于职业教育的认知普遍停留在“差生收留站”的阶段，其生源也决定了其在教学改革上所面临的问题较多。长此以往，也就造成了职业教育的恶性循环，积弊众多，在当前素质教育改革的大环境下，相对于普通教育来说，其滞后性也就预示着国家、社会和教师队伍在实行教学改革过程中需要付出更多的努力。

2018年教育部针对职业教育提出了“三全育人”综合改革理念，要求根据职业教育在培养人才方面的专业性、职业性和社会性上整合各方面的育人资源，构建一体化的育人体系，从而改变职业教育的混乱现状。次年，《国家职业教育改革实施方案》中也明确指出，素质教育教学改革大环境下，职业教育不仅要重视专业教育，更要做到立德树人，并以德育为根本任务，实现学生的“德技并修”“工学结合”，促进学生在受教育过程中形成良好的职业素养和道德品质。那么对于新时期的职业教育来说，教育者也必须明确自身所肩负的使命，在教学过程中利用自身的专业素养和教学经验，具备前瞻性眼光，将专业教育和行业发展结合起来，以创新为基础，不断寻求教学上的改革;遵循“三全育人”的职业教育理念，构建全员、全过程、全方位的人才培养格局，在信息化高度发展的今天，促进职业教育的奋起直追甚至是后来居上，为国家“智造”提供更多人才储备。下文中笔者就从职业教育出发，谈谈“三全育人”教学体系的构建。

一、教育和管理上精细化

从以往的职业教育来看，对于学生的教学和管理呈现出“粗放”模式，尤其是在德育和日常管理方面，定位、分工不明确，导致学生在受教育过程中钻空子，教师对学生的了解不全面。所以，在当前贯彻“三全教育”的理念下，职业教育首要强调的就是教育和管理上的精细化。

首先，从整个教学过程来看，不论是学校还是教师，都要做到投入情感和真心，做到以情辅德、以情启智、以情养能，做好学生的情感引导和教育，一方面，在实际教学过程中做好情景的创设，激发学生的情趣，引导学生的情绪，尤其是利用思想政治课程针对学生开展细致的信念教育、青春健康教育、心理健康教育等。另一方面则是从学校整体教育的角度出发，设立健康服务咨询中心，通过网络平台进行学生心理健康系统评测，等等，全面覆盖每一位学生，细致了解每一位学生。

其次，在教学过程中尤其是德育过程中，不仅要做到细致化，更要从细致中做到“精”，注重质量的提升。尤其是在教学管理过程中，加强日常的考勤管理，加强日常教学过程中学生课堂纪律、自习和日常活动的纪律管理，从而精细化地培养学生的纪律观念，让学生从心理上养成在不同环境中适应不同纪律、规范自身行为的能力。另外，教师还要做到多角度、多方位、多手段的监督和引导，实现整个职业教育的联动，从而形成良好的教学风气。

二、教育活动注重创新

从职业教育“三全育人”的角度出发，教育最终的目标是构建美丽校园，塑造学生思想上美的品质，实现优秀文化、品质融入学生思想。所以在教学过程中教师要注重活动的创新，让学生始终沐浴在积极向上的校园环境中。

首先，在教学过程中，教师可以通过开展对应主题活动的形式，开展育人活动。尤其对于职业学校的学生来说，他们在思想和行为方面的自我约束能力较弱，而且对于规规矩矩的理论宣讲不感兴趣，所以在教学中教师通过每个月制订活动主题的形式，让整个学校全员参与其中。那么在活动主题设置过程中教师要本着以人为本的原则，选择学生感兴趣的活动主题，甚至是让学生参与制订主题，如社会主义核心价值观主题月中，教师可以引导学生从日常生活小事讲故事的形式进行，通过宣传栏展示学生的文字、绘画作品，从而最大限度地给予学生自由，也最大限度地保证学生参与的全面性和深入性。

其次，在教学中教师要注重打造特色教育活动，尤其是借助传统文化開展具备中国特色的教育活动。例如，利用重大节日开展相应的演讲活动、音乐活动等，从爱国、守法、明理等多个角度，形成团体性、个人性等多种形式，从而让学生深度浸润在传统文化氛围中，潜移默化地实现精神的陶冶。

三、做好安全教育和引导工作

校园安全是近些年来格外引人注意的话题，学校是个特殊的集体场合，所容纳的是一个国家的未来，所以安全问题更不容小觑。因而“三全教育”理念下，全员参与还包括安全教育。

首先，在教育教学过程中不论是面对教师群体还是学生群体都要树立安全第一的核心理念。针对教师群体明确其责任，加强教师的安全防范意识，比如教师参与校区24小时的轮岗安保，建立从领导到普通任课教师的多级安全责任体制等;另外，针对学生来说，利用宣传栏、讲座、日常教学等形式，提升学生安全意识，培养学生的自我保护能力。

其次，在教学中做好学生的违纪处分和后续教育工作。对于职业学校来说，其中很大的一个隐患就在于生源的局限性所导致的整体学生质量较低的情况，随之所带来的安全管理和学生违纪问题。教师应本着疏导为主、惩罚为辅的方式，针对不同违纪行为进行人性化分层处理，尤其注重后期的教育引导，促进学生自我反省，进一步打造文明校园。

总之，职业学校打造“三全教育”体系，以上几点仅仅是其中较为典型的一部分，随着教学改革的推进，势必需要更加集合学校、社会、家庭三个方面，从教师、学生等多个角度入手，进一步做到教育和管理工作相结合，促进学生健康成长。

参考文献

[1]王淼.“立德树人”视域下的“三全育人”教育体系的构建[J].文化创新比较研究，2019，003（035）.

[2]叶雅莹.探讨新时期“三全育人”模式体系的构建[J].中华辞赋，2018（9）.