游戏教学法在农村幼儿教育中的运用

姚颖

【摘    要】幼儿阶段是幼儿学习和生活的初级阶段，这一阶段具有特殊性，教师在这一阶段扮演着重要的角色、发挥着重要的作用，因此，教师在为幼儿讲解相关知识点的时候应当采取适合幼儿学习的教学方法，如游戏教学法。本文主要就游戏教学法在农村幼儿教育中的运用展开探讨。

【关键词】游戏教学法  农村幼儿教育  教学方法

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.21.011

幼儿教育是幼儿系统化学习知识的第一个阶段，它在幼儿的整个学习生涯当中将会有深远持久的影响，基于幼儿教育的重要性，教师在为幼儿教学时应当采取适当的教学方法。加之随着教育事业的不断发展，各种各样的教学方法已经逐步地被运用到了教师的教学过程当中，因此，可供教师选择的教学方法越来越多。游戏教学法便是教师在为幼儿讲解知识时可以采取的教学方法。

一、游戏教学法在农村幼儿教育中的运用

（一）提高幼儿的学习兴趣和积极性

在传统的农村幼儿教育模式下，教师往往无法提高幼儿对学习的兴趣和积极性，导致这一状况的原因主要有三个：第一个原因是教师尚未意识到在为幼儿进行知识点的讲解时所采取的教学方法应当是区别于小学、初中和高中的教学方法的;第二个原因是教师对所处在幼儿时期的孩子不够了解;第三个原因是教师与幼儿之间的交流与沟通较少，或者说教师没有从根本上找到适当的方法来与幼儿进行交流与沟通。以上三个原因便导致了幼儿在初级阶段就丧失了对学习的兴趣，这对于幼儿的整个学习生涯和整个日常生活来说都将会产生非常不利的影响。但是教师如果在农村幼儿教育的过程当中运用游戏教学的方法，这就意味着教师在本质上把握住了幼儿的一个特点，即爱玩，那么教师便可以根据幼儿爱玩的心理特征，通过与幼儿玩游戏的方式来进行教学。

（二）提高教学质量

相对于一些大、中、小城市的幼儿教育模式来说，农村的幼儿教育模式是较为落后的，导致这一状况的原因主要有两个：第一个原因是教师在为幼儿讲解知识点时所采取的教学方法本身就存在较大的问题;第二个原因是农村幼儿教育事业的发展在很大程度上是不及城市幼儿教育发展的。以上两个原因就使得教师只能够采取传统的农村幼儿教育模式来为幼儿讲解相关的知识点，而这样的讲解方式往往会使得幼儿失去对学习的兴趣，这便进一步导致了教师的教学质量无法提高。但是教师采用游戏教学的方法，就意味着教师采取了一种能够引起幼儿学习兴趣的教学方法，由此可见，幼儿的学习兴趣能够得到提高，这便意味着教师的教学质量能够得到提高。

比如，教师在为幼儿讲解有关“数的认识”这一内容时，教师先为幼儿详细地讲解每一个数字，然后教师再通过与幼儿玩“数字接龙”的游戏来让幼儿巩固所學的知识，即教师先说出数字1;在教师之后的幼儿就应该说出数字2;而在说到数字2这位幼儿之后的幼儿就应该说出数字3，以此类推。由此可见，教师通过与幼儿一起玩“数字接龙”这样的游戏，既能使幼儿在游戏的同时学习、汲取、巩固相关的知识点，也能使幼儿在游戏的过程当中激发对于学习的兴趣，如此一来，幼儿学习知识的水平和能力得到了提高，这对于教师提高教学质量是具有重要帮助作用的。

（三）促进师生互动，营造良好的师生关系

在传统的农村幼儿教育模式下，教师往往是扮演着较为严肃的角色，这就使得处于幼儿时期的幼儿在心理上对教师产生了一定的距离感，从而无法向教师打开心扉，这对幼儿的学习是非常不利的。但是教师在教育的过程中运用游戏教学法，这就意味着教师将较为严肃的角色转变成较为亲切、和蔼的角色，加之幼儿正处于心理和生理初步发展的初级阶段，因此，教师采取游戏教学的方法会在很大程度上促进教师与幼儿之间的关系向亲密、友好的方向发展。

二、游戏教学法在农村幼儿教育中的具体运用措施

首先，游戏教学法强调的是教师与幼儿之间的交流与互动，因此，教师在为幼儿讲解有关知识点的时候应当先从较为严肃的角色当中剥离出来，然后充分了解幼儿所处阶段的心理特征，接着教师再与幼儿一起玩适合他们学习、汲取、巩固知识点的游戏。教师在采取游戏教学法为幼儿讲解知识点时，可以采用的游戏有很多，如红萝卜和白萝卜蹲、青蛙跳等。但是值得教师特别注意的是，若是幼儿表现得好，教师应适当对他们进行奖励，若是幼儿表现得较差，教师应对存在的问题及时进行纠正和指引，而非指责和批评。除此之外，教师还应当跟进城市幼儿教育的步伐，并根据农村幼儿教育的现状充分运用城市幼儿教育中积极的一面，以达到让幼儿乐于学习的目的。

其次，游戏教学法不仅强调幼儿要能够在游戏的同时学到知识，还强调幼儿要能够在游戏的同时促进自身的全面均衡发展，因此，教师在教育的过程中运用游戏教学法时，要注意幼儿的学习和发展。比如，教师在讲解数学有关问题的时候，可以留出一定的时间让幼儿思考并解决这个问题，接着教师便可以和幼儿玩“角色转换”的游戏，即教师转换为幼儿的角色，而幼儿便转换为教师的角色，然后教师再让充当“老师”角色的幼儿在讲台上以老师的姿态给其他幼儿讲解这一问题，通过这样的方式，幼儿的知识运用能力得到了提高。由此可见，教师运用游戏教学法为农村幼儿进行教学不仅能够使幼儿有效地、充分地学习到相关的知识，还能够使幼儿促进自身能力的全面均衡发展。

综上所述，教师在农村幼儿教育过程中运用游戏教学法有利于激发幼儿的学习兴趣、有利于提高教学质量、有利于师生之间形成亲密友好的关系，由此可见，教师应当在幼儿教育的过程当中充分地运用游戏教学法。

参考文献

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[2]白雪梅.游戏多元化教学方法在幼儿园教育中的应用[J].新课程（上），2013（6）.

[3]李海霞.游戏教学法在幼儿教育中的应用[J].赢未来，2017（7）.