初中数学课堂教学中追问技巧与反思

摘要：课堂教学追问是了解学生思维，启发学生思维不可或缺的教学方式。为了学生弄懂弄清问题，让学生具有一定的目的性，对内容有一定的了解，充分了解后进行深化，穷追不舍的提问，直至学生完全理解。追问要选择合适的时机，同时应该掌握相应的技巧，作为优秀数学教师，要把握好追问时机，掌握知识的矛盾点，学生思维。保证提问的意义最大化。这才是提问的最终目的。引领学生开放数学思维，提升思维发展。针对初中数学课堂教学中追问技巧进行探讨和反思。

关键词：初中数学 课堂教学 追问技巧

正文：在数学课堂中进行有效追问，是教师引导学生进行深层次思考，培养数学思维不可缺少的形式。但对于目前教学实际来看，我国初中数学课堂中进行追问的技巧还存在着不足。通常表现为：教师的追问过于简单，形式化。只停留在对表面现象的理解，没有进行深层次的数学探讨。所以教师要掌握一定程度上追问技巧。对课堂追问进行反思，找到有效提问的方法，完善课堂教学手段。

一、严格遵循有效追问的原则。

通过提问的方式，让学生应用知识，学习能力得到利用。用旧知去探索新知，用新知巩固旧知。用新的学习方法解决问题，教师可以对学生进行提问，但是脱离不开有效的提问。高效提问才能给学生带来学习的动力。常见提问可以是：“你能用以前的知识进行概括吗？这种解题方法还可以用到哪些知识？”掌握新旧知识的关系，通过有效提问让学生学会进行知识迁移。把握住有效提问的原则，根据教学内容实际情况设计适当提问，教师明确目标，抓重点提问，注意反馈，针对指导，积极鼓励，耐心评价。

例如：学生在掌握“如何证明三角形全等”这一类型的题目方面有困难，教师在教学过程中可以进行提问引导。“这个题目用“角边角”的方式可以解答，那么是否可以用“角角边”的证明思路呢？三条边可以证明吗？”用三种不同的解题方式，让学生明白在怎样的条件下，要具体应用哪一种解题方法，对知识之间的差别做到区分。这样的提问会让学生发散思维，举一反三，提高课堂教学效率，同时做到知识链接，学生脑海中的知识储备形成知识链。应用某一知识点时会联想到其他的知识点，这样进行的有效提问要积极应用到课堂教学中去。

二、充分注重有效追问的实践。

教师要在课前做好充足的准备，阅读提问的教学材料，拟定计划，制定方案，记录笔记。在课前做好课堂提问的准备后，要在课堂中进行实践，在实践中检验，提问式教学是否能够真正应用到课堂中，对于提高学生学习数学是否有帮助。要对不同的学生进行提问，掌握学生对问题的理解情况，明白，学生对体温的理解程度。积极进行反馈，课后对问题进行更改完善。

老师在讲解“全等三角形”的知识点时，可以进行有效追问。首先引入全等形的概念，让同学准备一张白纸，在纸上可以随意裁剪出一个图案，让同学观察图案和纸上空出的部分之间的关系。进行提问，“这两张纸的形状和大小有什么关系？”学生回答：大小一样，形状相同。老师继续发问“这样的图形能够完全重合，这就叫做全等形，三角形也是一样的，同学自己动手制作一个能够相互重合的三角形，两个三角形互相重合叫做等全等三角形。那么我们如何表示两个三角形全等呢？全等三角形具有怎样的性质？他们进行移动过后，会产生什么样的变化？”老师可以这样进行提问，目的是引出全等三角形的表示符号，了解全等三角形的性质，为之后的课堂教学进行铺垫。

三、合理把握有效追问的方法。

数学课堂中的提问机会有很多，老师在提出一个问题后，学生要进行思考，留给学生的思考时间不宜过长，要求教师严格把控时间，掌握提问的难度，采用不同的方法。一个问题长时间没有得到学生回答时，老师可以再次发问，换一种形式，还可以把答案隐藏在设问当中，让学生进行选择。根据掌握的实际情况，进行灵活教学。若是学生的思维处于休憩状态，通过简单的发问，让学生活动大脑，达到激发思考的效果;同时在课堂中期，学生思维发达，能够跟上老师的提问节奏，就要进行高难度发问。带领学生进行深入探讨。也可以进行知识延伸拓展，最后要在课堂结束时进行总结，带领学生对所学内容进行归纳，对当前数学课堂中所学的知识产生完备的数学体系。教师要充分把握提问的时机，用正确的提问方式，这样提问才能达到追问的效果。

结束语：

综上所述，怎样形成良好的追问方式是需要教师常年进行探讨。初中数学课堂中所追求的是构建高效科学的数学学习氛围。有效追问的实施是最为有效的方法，是教师带领学生进行思维伸展不可或缺的手段。面对日常中数学课堂追问普遍存在的问题，我们需要制定合理策略进行解决，要想实施高效地教学，达到课堂追问的目的，就必须与学生学情相结合，把握有效追问的原则，遵循有效追问的目的，注重理论与实践进行高水平追问，不断改革数学教学手段。

参考文献：

·[1]培养数学意识，提升运算能力[J]. 高媛.  数理化解题研究. 2016（14）

·[2]讓学生在探究中成长——试论探究式教学在初中数学教学中的运用[J]. 潘晓红.  数学大世界（下旬）. 2018（03）

黑龙江省哈尔滨市第一三〇中学校 孟祥忠