对幼儿园科学小实验开展的思考

摘要：幼儿园教育是一个过渡时期，是幼儿们在上小学之前，开始适应当前教育形式和教学方式的一个重要的阶段。因此在幼儿园教育中，教师不仅需要提升幼儿们的学习能力，还要通过幼儿教育，增强幼儿们的行为认知能力，让幼儿们在教育教学过程中，具备一定的生活能力和动手实践能力。因此在教育教学中，教师应当将当前教学内容与幼儿们的基本行为能力相结合，不断的提升幼儿们的思維意识，让幼儿们在实际的学习和生活中，增强自身的行为能力，激发自身的行动能力，从而提升幼儿的行为素养。很多幼儿已经具备了基础的认知能力和学习能力，因此，在日常生活中，教师正可以通过这一点，来对学生们进行行为认知能力的培养和提升，从而促进幼儿们的自主探究能力和综合学习能力。

关键词：幼儿园，科学实验，教育实践，幼儿园教育

开展幼儿园阶段的科学小实验活动，首先对于幼儿们的学习兴趣培育是一大提高和激发，很多幼儿园的小朋友在学习科学内容的时候，很容易走神，很大程度上就是因为教育方式较为枯燥无趣。因此，在幼儿园教育中开展科学小实验活动，能够极大的促进幼儿们的参与率，让幼儿们在实验活动中得到更多的感悟。此外，幼儿们的观察能力很强，在开展科学实验的时候，往往能够促进其思维能力的提升，幼儿们能够快速的集中自身的注意力，从而增强幼儿的思维能力和学习能力。在当前的教育中，我们发现，很多幼儿都能够结合自身丰富的想想能力，使得原本就有趣的科学实验变得更加有想象力。通过幼儿科学实验的展开，幼儿们能够不断的通过自身思维方式的发展，增强学习能力，为自身综合实力的提升奠定良好的基础。

一、幼儿园科学小实验开展的意义

在幼儿园教育中，开展科学小实验活动，是一种让幼儿们形成良好探索意识的方式方法，也是能够培育幼儿学习兴趣，促进幼儿进行积极探索，不断创新的关键，在当前幼儿园教育中，教师应当不断的尊重幼儿们的学习主体地位，让幼儿们在实际的学习活动中，不断的形成良好的探索能力和探索方法。在幼儿园教育中，教师应当不断的通过教育教学，激发学生们的学习兴趣，通过开展幼儿园科学小实验的方式，激发幼儿们的探索思维形成，让幼儿们在实际的学习中不断的进行自我提升。在幼儿园教育中，教师应当通过不断的培育和提升，增强幼儿们的自信心，让幼儿们在科学小实验的开展中提升自身的成就感，从而获取更多的自主能力。在幼儿园教育中开展科学小实验，能够让幼儿们更多的参与到学习活动中来，不断的培育幼儿们在活动中产生更多的成就感和自信心，提高幼儿们的学习基础，促进幼儿们的综合动手能力。在幼儿园教育中，教师应当对幼儿们自身的行为认知有所理解，并且给予幼儿们更好的参与体验。从某种程度上来说，开展科学小实验，是一种提高幼儿们动手能力的方式，也是培育幼儿发现并解决问题的方法。幼儿教师应当不断的鼓励幼儿们参与到实验活动中来，从而增强幼儿们的思维能力和动手能力。

二、幼儿园科学小实验开展的方式

（一）引导探究，激发兴趣

在开展幼儿园科学小实验的时候，教师应当注重通过科学小实验对幼儿的培养和提升，激发幼儿们的兴趣产生，并且让幼儿们通过现有的小实验进行思考，提升自身的综合能力和核心素养。通过科学小实验的开展，激发幼儿们产生求知欲，从而提升幼儿们科学研究的方向和能力人，让幼儿们在兴趣的引导之下，进行更多的思考和提升。教师可以从日常点滴的生活状态下收集一些有助于幼儿开展思考的素材和实验方法，在实际教育中，教师可以将一些有趣的小故事，小案例，让幼儿们进行更多的学习和提升。教师可以讲一讲四大发明的起源，或是发明家们的一些小故事，让幼儿们在听故事的时候，不断的产生感悟和思考。这样一来，幼儿们可以通过他人故事得到启发，形成一套自己的思路，有计划有方向的进行构思和理解。

（二）立足实际，制定内容

在开展科学小实验活动之前，教师应当立足于综合实际，制定更多的活动内容，让幼儿们在一些自己比较擅长和熟悉的领域进行科学方面的学习和理解，根据幼儿们的实际情况，选择更加符合幼儿生活方式的活动主题。在当前幼儿教育工作中，教师应当从幼儿们的实际情况入手，让幼儿们对实验活动有所猜测。例如在硬币是否浮于水面的小实验中，教师就可以先让幼儿们猜一猜硬币到底可不可以漂浮在水面上，又是否会下沉。对于幼儿来说做这样的实验，是第一次，因此，在实验开始之前必然会非常的紧张和期待，那么在实际实验中，教师就可以试着提示学生，将硬币以不同的状态放到水面上，也许结果会不同。随着实验的展开，硬币也通过不同形式进行了相应的实验，学生们不拘泥于同一种试验形式，自然而然，也能够获得更多的实验乐趣。

（三）循序渐进，积极评价

对幼儿的培育需要教师循序渐进，一步一步的来，不可急躁，更不能揠苗助长，不寄希望于幼儿一次性的成功。在实际教育中，鼓励和帮助是十分中要的，同时，教师也应当积极的评价幼儿们的实验过程，对幼儿们实验中的一些举动和方式进行了解并且加以肯定，对一些特别的方式方法进行表扬。让幼儿们在实验活动中更加积极主动的进行探究和摸索。在当前教育中，教师应当不断的提升幼儿的自信心，让幼儿们充分的进行思考和突破。

综上所述，开展幼儿园科学小实验活动能够培养幼儿的动手能力，也是一种激发幼儿思维能力形成的方式，教师应当更多的鼓励幼儿们不断的进行突破和探究，从而达到良好的实验效果。

参考文献：

[1]李承美.关于幼儿园大班科学小实验开展的思考[J].科学咨询（教育科研），2018（06）：162-163.

[2]蓝春玉.动手·动脑·动心——浅谈幼儿园大班科学小实验的开展[J].教育教学论坛，2017（07）：246-247.

贵州省七星关区八寨镇中心幼儿园 徐静