体育游戏在大学体育教学中的实践应用

张涛涛

摘要：随着我国教育事业的发展，大学体育内容以及结构逐渐趋于多元化、多样化。为激发大学生参与到体育运动当中的兴趣，大学体育教学当中引入了不同的教学模式，体育游戏就位一种可以有效激发学生体育兴趣的教学手段。本文通过分析体育游戏在大学体育教学当中的作用，探索体育游戏在大学体育教学当中的实践与应用，进而更好的促进大学体育课程的健康可持续发展。

关键词：体育游戏;大学体育教学;作用与效果;实践应用

体育游戏这一教学手段常用于中小学生体育课程当中，其运用的根本目的在于提升学生参与到体育运动当中的积极性，培养学生的体育核心素养，让学生养成参与体育活动的习惯，从而实现终身体育理念。由于近年来我国大学课业压力逐渐加大，再加上就业的压力，大学生参与到体育活动当中的人数逐渐下降，同时也由于其他娱乐手段的不断发展，大学生对于体育课程以及体育活动的兴趣也逐渐降低。将体育游戏引入大学体育课程当中可以有效提升学生参与到体育课程当中的积极性，让体育活动更好起到增强学生体质的重要作用。

一、体育游戏的内涵与重要意义

体育游戏是将游戏与体育项目相结合的一种集体活动，也是近年来我国体育课程以及体育活动当中较为常用的活动之一。体育游戏不仅仅具有体育活动可以强健参与者体魄的作用，同时也具有游戏的趣味性，可以让参与者有趣味性的参与到体育项目当中，从而更好的激发参与者的体育兴趣。体育游戏与大学体育课程相结合具有以下重要意义：

第一，提升学生参与到体育课程当中的积极性。现今的大学生大多是“00后”，对于新鲜有趣的事物具有强烈的好奇心，同时爱玩是人的天性，无论是中学生还是大学生都有着爱玩的天性，因此体育游戏参与到体育课程当中可以有效的提升学生参与到体育课程的兴趣，从而提升体育课程开展的效率。

第二，体育游戏是丰富大学体育课程结构的重要手段。现今我国大学体育课程已经初具形态，但是其内容还有待丰富。现今大学体育课程的组成为理论知识和体育项目实践活动，其趣味性程度较低，对于学生的吸引力较差，因此体育游戏加入到大学体育课程当中可以较好的丰富其内容，有利于大学体育课程的发展。

第三，有利于提升学生的合作意识。体育游戏大多是以小组的形式而进行的，因此在参与体育游戏的过程当中，学生可以较好的培养自己的交往能力以及合作意识。通过合作的方式进行活动，让学生在潜移默化当中提升了自己的交往能力和应变能力，为其今后社会交往以及人际关系奠定基础。

二、体育游戏在大学体育课程当中应用可行性

体育游戏这一教学理念经常用于中小学生体育课程当中，其原因在于中小学生学生在注意力方面以及自制力方面能力较弱，因此需要利用体育游戏的方式吸引其注意力，从而更好的提升学生的学习效率。而体育游戏教学手段也适用于大学体育课程当中，其可行性具体如下所示：

第一，现今大学生为“00后”，胜负欲与好奇心极强。相对于“90后”学生来说，“00后”的学生在心理方面更加具有个性特点，他们对于事物表现出漠不关心的态度，但是在其内心当中十分想要表现自己、证明自己，因此其胜负欲较强。利用体育游戏的教学手段进行体育课程的开展，可以增加课程当中竞赛的成分，从而利用学生的胜负欲望激发起参与热情，从而培养其体育精神和体育意识。

第二，体育游戏与体育课程的结合符合时代创新要求。现今的时代是创新的时代，同时也是要求合作的时代。体育游戏与大学体育课程的结合是一种课程的创新，更是促进学生提升合作能力的重要方法。通过体育游戏，大学生可以在不自觉中培养自己的合作精神，面对游戏规则，想要赢得胜利他们需要开动脑筋以最为迅速的方式高质量完成游戏。在此过程当中可以锻炼学生的思维能力和创新能力，因此说体育游戏与大学体育课程的结合是时代的要求，也是创新的课堂手段。

第三，体育游戏是丰富大学体育大型活动的重要手段。在大学校园当中，参与到大型体育活动当中的学生越来越少，其主要原因在于大学生多为业余体育项目选手，无法参与到专业体育赛事当中。因此趣味体育运动会的开展是提升大学生参与体育运动项目的重要手段之一。通過趣味体育运动会的开展，体育游戏可以发挥其独特的作用，更好的促进学生提升自身的身体素质。除此之外，大型的体育活动也是体育课程的延伸，趣味体育活动加入大学体育大型活动当中可以更有效的培养学生体育参与兴趣，与体育课程相配合促进学生体质的提升。

三、体育游戏在大学体育课程当中的应用

（一）体育游戏应用于体育课堂组织

体育课堂组织是体育课程是否可以有效开展的起始点，因此做好体育课堂组织是保证大学体育课程顺利开展的重要内容。利用体育游戏让学生积极、有序的参与到体育课程当中，有效的保证体育课程的有效性可以更好的促进体育课程的有效开展。例如，在大学体育排球课程开展之前，教师可以利用击鼓传花的方式让学生用排球进行传球游戏，球到谁那里音乐停止，那么这个人就需要进行才艺表演。在课堂的起始利用体育游戏培养学生的凝聚力和向心力，可以让课程开展更加顺利，让学生对于此项体育活动没有距离感和抗拒感。除此之外，教师可以利用游戏的方式去改善课堂的气氛，这也是完善大学课程组织结构的有效手段。利用体育游戏让学生们都主动参与到体育项目当中，感受体育项目当中的趣味，从而培养学生的体育意识，由此自觉遵守体育课程相应规则，完善体育课程的整体组织性。总而言之，体育课堂组织方面不能一味的靠教师的管理而进行，要利用有效的方式让学生自觉遵守体育课程规则，以此形成的课堂组织更加有效，同时也更能发挥体育课程的作用。

（二）体育游戏应用于基础训练

所谓的基础训练是指大学体育课程当中各个项目的基础技巧。例如篮球的投篮、上篮、运球，排球当中的颠球、传球、过网等训练。大学体育课程与中学与小学课程具有本质上的不同，参与到大学体育课程的学生年龄更大，但是还是存在着青春期逆反的现象。大学生在个性方面更为张扬，同时针对于体育活动的刺激性也更有兴趣，对于自己喜爱的体育运动也更为执着。因此体育课程在基础训练过程当中依旧采取传统的教学方法无法激发学生的参与积极性，基础训练也无法有效进行，而没有基础的学生也无法参与到竞技运动当中进行组队对抗，久而久之学生就会出现厌学心理。将体育游戏应用于基础训练当中可以有效的带领学生入门，从而培养学生的兴趣，再进行专项训练可以有效的提升学生专项体育项目能力。例如在大学篮球运用训练过程中，教师可以将学生分为多个小组，3-4人为一组进行运球接力比赛，让学生们进行小组竞争，赢得比赛的小组可以增加学分。以此种游戏的方法让学生在运动中感受到篮球项目的乐趣，也在一定程度上掌握了运球的技巧。比起枯燥无味的运球练习，利用体育游戏开展基础训练可以更加有效的帮助学生完成基础技巧的掌握，从而为其专项训练奠定夯实的基础。

（三）体育游戏应有于专项训练

相比较起基础训练，体育各个项目的专项训练对于体能的要求更高，同时针对于学生的耐性也要求更好。专项训练是大学体育课程当中的重要内容，也是大学体育大纲当中的重点内容。因此做好体育课程的专项训练是教师教学的重点，同时专项训练也是提升学生体育项目实力的重要阶段。在专项训练当中引入体育游戏教学手段可以让专项训练更加具有趣味性，同时也能调节专项调节当中过于耗费体力所带来的厌烦感与劳累感。现今大学体育课程的专项训练所采取的教学方法过于死板，与现今大学生个性不相符，因此在教学效果方面也不尽人意，因此将体育游戏应用于专项训练当中有利于提升大学体育课程效率。例如在大学体育网球过网专项训练当中，教师可以让学生站在同一网侧，在另一侧设立靶子，用石灰粉在网球上进行涂抹，从而进行标记。让学生用涂满石灰粉的网球对目标靶子进行击打，通过印记来进行计分，让学生们相互比较谁更加准确。以此体育游戏可以有效的训练学生的击球力量和准确性，为其更好的掌握网球过网技术奠定基础。体育游戏的主要目的是增加体育课程的趣味性，同时激发学生的兴趣，更好的保证体育课程高校进行。

（四）体育游戏应用于集体体育活动

大学阶段的大型体育集体活动要数运动会，现今一些大学为提升学生身体素质，开展了趣味运动会，让学生们通过体育游戏的方式进行体育活动，丰富大学生的体育生活。趣味运动会当中虽然运用了体育游戏，但是大多数是传统的两人三足等体育运动模式，缺乏新意的体育项目很难调动学生的参与兴趣。因此建议学校在趣味体育运动会当中开发新型的体育活动，迎合新时代大学生的心理和生理需求，选取适当体能消耗的项目，让学生更好的参与到体育游戏当中。在体育游戏项目开发过程当中，体育教师可以参考现今较为有人气的“奔跑吧，兄弟”当中的游戏项目，将体育项目例如乒乓球、足球、篮球与游戏相结合。例如在项目当中设置4个关卡，第一关，学生用嘴叼着纸牌运送乒乓球到第二关;第二关，学生头顶足球向第三个关卡运动，如果掉落重新开始;第三关，学生两人三足向第四关进发;第四关，学生向前方篮筐投篮，投中3个方可通关。这种组合式的体育游戏当中不仅蕴含了两项体育运动的基本训练内容，也十分具有挑戰性。大学生针对于这种较为刺激的运动项目会产生十分强烈的胜负欲，从而参与到体育运动当中，在不经意间学习和训练体育项目技能。

四、结束语

大学体育课程是大学生提升身体素质的重要课程之一，因此大学体育课程的实践性以及有效性直接影响到大学生身体素质的培养以及体育思维的形成。将体育游戏与大学体育课程的结合可以有效的提升学生的体育项目学习效率，激发其参与到体育课程当中的积极性，是提升大学体育课程的有效手段之一。作为大学体育课程教师需要掌握当今大学生的心理和生理特点，开发有趣、有意义的体育游戏，与体育课程相结合，更好的培养大学生终生体育的意识。

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