体育教育专业篮球裁判员执裁能力培养的研究

林依杨

中图分类号：G841   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2020）01-096-02

摘  要  本文通过文献资料法、案例分析法等方法对体育教育专业篮球裁判员执裁能力培养中存在的对规则熟悉度不高、实践机会少、临场执裁能力较差、培养机制存在缺陷的问题。建议：重视理论教学、加强基本功训练、注重临场实践、注重培养身体和心理素质并、完善裁判培养机制。

关键词  体育教育专业  篮球执裁能力  现状  建议

近年来，社会基层篮球赛和校园篮球赛蓬勃发展，这些比赛中的裁判员有很大一部分是来自于各大体育院校体育专业的学生，而大部分学生对篮球基本知识和篮球规则的理解存在着相应缺陷，因此提高体育专业学生执裁能力就显得非常重要。

一、体育教育专业篮球裁判员培养现状调查及分析

（一）对规则熟悉度不高

查阅相关文献收集整理江苏、山东两省共15所高校620名体育教育专业篮球裁判员规则熟悉度的数据[1-2]，数据显示有15.3%的裁判员精通规则和裁判法，46.6%的裁判员能熟练掌握规则和裁判法，30.2%的裁判员能基本掌握规则和裁判法，7.9%的裁判员只是初步了解规则和裁判法。由此数据可以看出体育教育专业学生裁判员对于规则、裁判法熟悉度并不是很高，真正能做到精通规则的只占一小部分。而且由于体育教育专业的学生在篮球普修和专修课中，更多的是注重于篮球技战术教学，对篮球规则和裁判法的学习比较少，所以要在短时间内熟练掌握以及运用篮球规则及裁判法对学生来是比较难的。

（二）实际实践机会少

经查阅文献所得，甘肃省7所高校283名体育教育专业学生篮球裁判员一年内执裁场数的数据[3]，据显示一年内执裁5场以内的学生裁判员占比55%;5-20场的占比37%;高于20场的占比只有8%。高校学生篮球裁判员由于能力和资源有限的原因，大多只是执裁过少数教学比赛和校园内篮球赛，参与执裁社会基层篮球赛甚至更高级别赛事的机会微乎其微，甚至还有部分学生裁判员没有执裁经历。没有充分的临场实践经验会严重影响裁判员的执裁效果，理论与实践没有紧密联系起来，也会限制学生裁判员执裁水平的提高，无法向社会输送更高等级的裁判员，这对国家篮球事业的发展也是不利的。

（三）临场执裁能力较差

学生裁判员临场执裁能力差主要体现在裁判基本技能差、分工不明确、判罚模糊三个方面[4]。这三点是目前学生裁判员在临场执裁过程中普遍出现的问题，而造成这三个问题的最根本原因就是对篮球规则理解不透徹以及裁判法掌握不到位，不能够在临场执裁过程中熟练的运用。此外篮球裁判也是一项相互合作的工作，明确与场上其他裁判员以及场外裁判人员的分工，并且积极及时的交流、沟通，这能有效提高判罚的准确性与公平性。

（四）裁判员培养机制存在缺陷

目前的篮球裁判员培训课程主要还是一种以老师单方面的传授篮球相关知识、学生被动接受为主的传统教学模式，并且教学理念也是比较传统，这样的教学手段较难调动学生的学习积极性与热情，反而会削弱学生对学习的兴趣，以及降低知识学习的效率。所以对于采用新颖的教学手段，例如：费曼学习法（通过向别人解说某一知识，来确定自己是否真正掌握了这一知识）等教学手段有助于提高学生对篮球裁判法和篮球规则的学习积极性。

在篮球裁判员考核制度方面，我国有一套明确的等级管理制度，但是各个级别的考核评价工作尚未有一套完整统一的标准[5]。此外现阶段篮球裁判员后备力量的培养主要是通过高校进行的[6]，由于某些学校等级考试中会考虑学生的因素而相对降低考试的要求，但是这对熟练掌握篮球规则和裁判法这些理论知识来说是不利的，低要求不能让学生重视这方面的学习，这也是一些裁判员对于规则熟悉度不高的原因之一。此外在实践考核部分，由于缺少实践经验的累积，还会造成临场执裁能力不足、心理素质差等情况。

二、培养体育教育专业篮球裁判员执裁能力方法的建议

（一）重视理论教学

裁判部分的知识应该是每一位体育教育专业学生必须学习的，通过裁判的教学能拓宽学生的知识面，从另外的角度加深对这项运动的了解，为以后的发展打下基础。但是就现阶段来看，高校对于在篮球普修、专修课中更多的是专注于篮球技战术的教学，对裁判内容教学涉及比较少。所以身为体育专业的学生应该更加积极主动的学习篮球竞赛规则和裁判法，学校也要注重改变传统的教学方式，将裁判教学加入日常教学中，积极引导学生提高裁判意识，加深对篮球规则与裁判法的理解与学习。

（二）加强基本功训练

篮球裁判工作需要裁判员掌握扎实的基本功，以确保比赛公平、公正的进行。基本功的训练包括篮球裁判手势训练、跑位的基本练习、球场裁判员之间的分工等。在手势的运用中，容易出现动作不规范、动作错误等情况，所以在教师的引导纠正以外，学生还需自行多加练习，例如平时在看比赛时可以根据模仿练习手势动作及流程，还可以经常对着镜子进行练习，发现动作的不足之处并及时改正，让动作实现自动化。其次在移动跑位中，要明确与场上其他裁判员之间的分工，按照区域分工，掌握相应的位置关系，要学会根据场上变化进行不停的位置移动，在场上移动时也要保证视野，以便能有效获取最佳判罚视角。掌握这些基本功后，学生裁判员才能在临场执裁时做到判罚自如。

（三）注重临场实践

临场实践是裁判学习中最为重要的环节之一。因为理论知识与现场情况是完全不同的，所以想要做好裁判工作就要将理论与实践紧密结合。学校、教师可以通过与社会机构合作或组织校园篮球赛来给学生提供更多实践机会，让学生能够充分实践。在实践过程中，教师可以对存在的相关问题进行记录，在结束后对学生的执裁过程进行点评，纠正执裁过程中存在的错误，做好相关总结，并对学生给予适当的鼓励，这样既能加深学生的学习，又能提高学生的自信心。

（四）注重培养身体和心理素质

为能保证裁判工作的公平公正，学生裁判员要严格要求自己不断提升自身的素质，这些素质可以包括身体素质、品德素质、心理素质等。首先是身体素质，由于裁判参与整场比赛，对体能有较高要求，所以想要做一名合格的篮球裁判员，确保充足的体能是基础。其次是品德素质，由于篮球比赛是一项存在激烈身体对抗的运动，在执裁过程中难免会出现一些矛盾，所以需要培养在面临突发情况时冷静处理问题的能力，同时裁判要有良好的职业道德，始终坚持公平、公正的执裁。最后是培养良好的心理素质，在执裁过程中会出现球员或场边人员与裁判起争执的情况，在这种情况下，学生裁判员要对自己有信心，对藐视裁判和违反比赛规则的行为要坚决判罚，绝不手软，因为只有这样才能树立裁判员的威信，比赛才能正常进行。如果在比赛中出现错判、漏判等现象时，裁判员应该迅速摆脱失误的阴影，集中精力，执裁好接下来的比赛。

（五）完善裁判培养机制

学习课时不足，考核不严格等是现在裁判培养机制中存在的问题，所以制定相关措施来完善这一机制就非常重要。学校要为学生发展着想，抓好理论知识与实践能力的培养，合理安排学习课程，并且学校可以和相关比赛主管机构或篮协保持联系合作，给学生创造更多的学习实践机会。此外，学校还应加强对于篮球裁判技术等级考试制度的管理，严格要求，为中国篮球事业输送优秀的裁判人才。

三、结语

综上所述，对于体育教育专业的学生裁判员自身来说，在执裁能力上有着明显的不足，加强对执裁能力的培养是关键，此外培养良好的职业道德和优秀的生理心理素质也非常重要，严格要求自己，做一名公平公正的优秀篮球裁判员。对于学校、教师层面来说，更多的是为学生提供良好的学习帮助和实践环境，让学生裁判员能更好的提升自己的能力，促进学生的发展。

参考文献：

[1]华意.江苏省体育院校篮球专项学生裁判能力与培养现状的调查研究[D].扬州大学，2014.

[2]魏振.山东省师范院校体育教育专业学生篮球裁判能力培养的研究[D].山东师范大学，2011.

[3]蒋箔.甘肃省师范院校体育教育专业学生篮球裁判员的培养研究[D].西北师范大学，2013.

[4]李员厂.高校体育专业学生篮球裁判能力的研究[J].体育科技文献通报，2017，25（09）：110-111+128.

[5]劉植斌.我国高水平篮球裁判员培养体系的研究[D].中国矿业大学，2016.

[6]韩勤英，曲景亮.河南省高校体育专业学生篮球裁判员培养现状的调查分析[J].河南师范大学学报（自然科学版），2012，40（02）：171-174.

[7]孙卫兵.篮球裁判员如何在临场执裁中保持心理稳定[J].南京体育学院学报，2001（06）：108-66.

作者单位：南京师范大学