浅析如何结合信息技术开展高中生物教学

殷雄

【摘    要】生物是高中阶段学生学习的重点科目，教师在教学过程中应该积极探索高效的生物教学方法，致力于将现代信息技术运用到高中生物教学课堂中去，激发学生的学习积极性，提高生物教学的效率。本文旨在探讨高中生物教学过程中，教师应该如何结合信息技术开展生物教学。

【关键词】高中生物  信息技术  教学探索

中图分类号：G4     文獻标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.07.180

科学技术的发展为教育教学提供了丰富的教学工具。以多媒体、互联网为代表的现代信息技术就是科技发展的成果，不仅为教育教学提供了有效的辅助工具，还能有效提高学生的学习积极性，让学生感受到科学技术的魅力和价值，有利于激发学生的生物学习积极性。此外，利用现代信息技术，教师可以更加直观的向学生展示生物基因、细胞、微生物等的演示图，给学生带来强烈的视觉冲击，更加有效地提高学生的学习兴趣。

一、现代信息技术在生物教学中的作用

（一）为生物教学提供丰富多样的教学工具

传统的生物教学中，可以运用的教学工具非常少，因此，教师的教学方式也受到了很大的限制。随着科学技术的发展，信息技术越来越多的向贫困地区和经济不发达的地区发展，以多媒体、计算机和互联网为主的现代信息技术的应用开始普及到教育领域。因此，现代互联网技术的发展，为生物教学提供了丰富的教学工具，既为教师改良教学方式提供了工具支持，还为学生的生物学习开拓了广阔的学习空间。因此，现代信息技术的应用，能够有效地提高生物教学质量，革新传统的生物教学。

（二）有利于激发学生的生物学习积极性

生物教学内容涉及到很多的细胞结构图和基因结构图，虽然当前的生物教材中已经最大限度的为学生呈现这些结构图，但还是缺乏更加直观的结构图演示，教师仅仅依靠教材设计的结构图教学生，无法有效地提高学生的学习兴趣和学习积极性。此外，教材设计的细胞、基因等的结构图看起来比较复杂，也没有足够的吸引力，很多学生缺乏看图、识图的耐心，导致学生对生物教材上的结构图掌握得不够好。很多的生物教学视频和教学课件通过互联网进行资源共享，教师可以利用现代信息技术的应用，比如多媒体和计算机，将互联网上面共享的生物学习资源运用到生物教学课堂中去，让学生感受不一样的生物教学，观看更加生动的基因、细胞结构动画，充分提高学生的学习积极性，让学生的注意力能够高度集中到课堂上。

（三）为教师创新生物教学方式提供技术支持

传统的生物教学受到教学环境和教学工具的限制，教师的教学方式非常固定，几乎没有条件创新。随着现代信息技术的发展，为教师创新生物教学方式提供了技术支持。比如传统的生物教学过程中，教师主要依靠教材来教授知识，教材中缺失的结构图也需要教师自己在黑板上画出来。此外，生物实验的步骤也需要教师一步一步的讲解，非常浪费宝贵的教学时间。而教师利用信息技术，能够将传统的生物教学方式进行有效的创新，在做生物实验、绘制结构图的时候，教师可以利用计算机提前制作演示文稿，既能节省时间，又能激发学生的学习兴趣，让学生体验新颖的教学方式，感受信息技术带来的便利。

二、如何结合信息技术开展生物教学

（一）利用多媒体进行生物教学

多媒体是信息技术在教育教学过程中运用得最广泛的应用，受到教师和学生的喜爱。多媒体功能非常多，运用起来也非常便捷，教师不仅可以运用多媒体制作课件和演示文稿，还可以播放教学视频，为学生提供丰富的教学资源。比如，在高中生物实验教学过程中，实验步骤、试验方法、实验结果观察等，都可以利用多媒体进行有效整合。此外，在生物教学课堂中，教师也可以利用多媒体教学，许多图形和文字都可以通过演示文稿向学生展示，不仅能够有效的节约绘图时间，将更多的时间用到知识点的讲解上，还能充分调动学生的学习积极性。利用多媒体教学，那么教学进度也会相应的提高，学生也不敢在课堂上随意分心和走神，能够让学生更加专注的学习生物知识。

（二）利用互联网将有用的生物教学资源运用到教学中去

随着经济的快速发展和科学技术的进步，生活中的很多东西都能够实现资源共享，最常见的就是共享汽车、共享单车、共享充电宝等，通过互联网也可以实现教学资源共享。比如当前的教育教学过程中，线上教学越来越普遍，很多名校名师的教学资源和教学课件都能通过互联网实现共享。其中也有很多非常有用的生物教学资源，比如教学视频共享、教学方式共享、教学技巧共享等，教师可以通过互联网，积极借鉴有用的生物教学资源，通过观看有用的生物教学视频，积极改进自己的生物教学方式。比如，慕课、学习通、智慧树等应用，许多学校的课程能够在全国范围内开放，教师可以认真筛选这些课程，将课程中的教学方式和教学技巧运用到自己的生物教学课堂中去。因此，利用好互联网资源共享的优势，与时俱进，积极创新，致力于提高教师自身的教学素养，为学生提供更高效的生物教学方式。

（三）利用信息技术，拓宽学生的学习渠道

任何一个阶段的教育教学都不是教师一个人的事情，而是需要学生的高度配合和主动学习。在课堂上教师带领学生学习生物知识，但教师的教学时间和教学内容都是有限的，为了提高生物教学的效率，教师应该鼓励学生在课后主动学习生物知识。现代信息技术的发展为学生的学习提供了非常多的渠道，学生不仅可以利用计算机学习生物知识，观看生物实验视频，还能通过计算机进行答题训练、生物提纲的整理和学习以及课前预习。学生利用计算机和互联网，制定科学的学习计划和学习方案，并通过计算机搜索学习技巧和答题方法，将生物教学过程中，针对教师无法讲解的知识点进行自主学习。不仅如此，学生还可以通过计算机进行学习自测，提高生物学习的积极性和学习效率。

总的来说，生物教学过程中，信息技术运用得非常多，信息技术的发展也给生物教学带来了很多的便利，不仅能够促进教师教学方法的革新，还能让学生体验新颖的生物教学。此外，计算机、互联网、多媒体等的信息技术应用，为生物教学提供了丰富的教学工具，为学生拓宽了学习渠道，能够有效地激发学生的生物学习积极性，培养学生的学习兴趣。因此，教师在生物教学过程中，应该将信息技术利用好，发挥信息技术的优势，为实现生物教学高质量发展而努力，坚持不懈的带领学生学习生物知识。

参考文献

[1]李俪君，李冬阳，魏琪，et al.多媒体在高中生物教学中的选择及应用[J].才智，2014（31）.

[2]刘路娟.互联网+背景下高中生物渗透生态教育的案例研究[D].曲阜师范大学.